Escrito/No escrito: La diversidad y las verdades ocultas de la titularidad

Opiniones de los lectores

El libro «Written/Unwritten» presenta una colección de ensayos en primera persona que analizan críticamente las experiencias del profesorado de color en el mundo académico. Destaca la importancia de analizar el texto en su conjunto, a pesar de que algunos capítulos sean más valiosos para distintos lectores. Aunque no constituye una guía práctica, ofrece una visión crítica de las dificultades a las que se enfrentan los grupos marginados en el ámbito académico. Las reacciones al libro varían: algunos lectores aprecian su profundidad y diversidad de perspectivas, mientras que otros lo consideran carente de consejos prácticos y excesivamente centrado en anécdotas personales.

El libro ofrece una perspectiva crítica y matizada de los retos a los que se enfrenta el profesorado de color, incluye diversas historias personales y fomenta el compromiso con todo el texto. Es apreciado por su análisis reflexivo y su relevancia para quienes se interesan por la diversidad académica.

Algunos lectores consideran que el libro no es generalizable, ya que se basa en experiencias individuales. Otros se sienten decepcionados por la falta de soluciones prácticas o consejos aplicables a los grupos marginados, ya que consideran que los debates se acomodan demasiado a las estructuras de poder existentes en el mundo académico.

(basado en 3 opiniones de lectores)

Título original:

Written/Unwritten: Diversity and the Hidden Truths of Tenure

Contenido del libro:

La academia puede afirmar que busca y valora la diversidad en su profesorado, pero los informes de los profesores de color de todo el país dejan claro que los departamentos y los administradores discriminan de formas que van desde la involuntaria a la maligna. Abundan las historias de académicos que, a pesar de un impresionante historial de publicaciones, excelentes evaluaciones docentes y un servicio ejemplar a sus universidades, tienen dificultades para conseguir la titularidad.

Sin embargo, estas historias rara vez se hacen públicas. Written/Unwritten revela que el profesorado de color a menudo se enfrenta a dos tipos de normas a la hora de solicitar un nuevo nombramiento, la titularidad y la promoción: las que se explicitan en los manuales y las orientaciones del profesorado o las que determinan los contratos sindicales y las que operan bajo la superficie. Es este segundo conjunto de normas no escritas el que afecta de manera desproporcionada al profesorado contratado para "diversificar" los departamentos académicos y del que se espera que cumpla los requisitos siempre cambiantes establecidos por los colegas titulares y los administradores.

Patricia A.

Matthew y sus colaboradores revelan cómo estos procesos implícitos socavan la calidad de la investigación y la docencia en las facultades y universidades estadounidenses. También muestran lo que es posible cuando las universidades persisten en sus esfuerzos por crear un profesorado diverso y más equitativo.

Estos relatos responsabilizan a la academia al tiempo que ofrecen una visión pragmática sobre cómo podría mejorarse a sí misma y cómo esa mejora puede extenderse a la cultura académica en general. Los colaboradores y entrevistados son Ariana E. Alexander, Marlon M.

Bailey, Houston A. Baker Jr, Dionne Bensonsmith, Leslie Bow, Angie Chabram, Andreana Clay, Jane Chin Davidson, April L. Few-Demo, Eric Anthony Grollman, Carmen V.

Harris, Rashida L. Harrison, Ayanna Jackson-Fowler, Roshanak Kheshti, Patricia A.

Matthew, Fred Piercy, Deepa S. Reddy, Lisa Sánchez González, Wilson Santos, Sarita Echavez See, Andrew J. Stremmel, Cheryl A.

Wall, E.

Frances White, Jennifer D. Williams, y el doctorando X.