Escribir en el aula dialógica: Alumnos y profesores responden a los textos de sus vidas

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Título original:

Writing in the Dialogical Classroom: Students and Teachers Responding to the Texts of Their Lives

Contenido del libro:

En el aula dialógica, los alumnos utilizan la escritura para explorar en quiénes se están convirtiendo y cómo se relacionan con la cultura general que les rodea.

La escritura dialógica combina la escritura académica y la personal; permite a los escritores aportar múltiples voces al trabajo; implica pensamiento, reflexión y compromiso a través del tiempo y el espacio; y crea oportunidades para la elaboración de significados sustantivos y continuos. ¿Cómo podemos, como profesores, crear un espacio en nuestras aulas de alfabetización para un enfoque más dialógico de la escritura?

Centrándose en los estudiantes adolescentes, Bob Fecho argumenta que los profesores necesitan desarrollar experiencias de escritura que sean reflexivas en el tiempo con el fin de fomentar exploraciones aún más profundas de la materia, y crea una conversación continua entre la práctica en el aula, la teoría y la investigación para mostrar cómo cada una informa a las otras. Basándose en las Creencias del NCTE sobre la enseñanza de la escritura, este libro ilustra el empoderamiento que puede resultar de la escritura dialógica incluso cuando examina las complicaciones de implementar este enfoque en el aula.

En este libro descubrirá cómo configurar un programa de escritura dialógica que satisfaga sus necesidades y las de sus alumnos. Fecho le ayuda a conseguirlo ofreciéndole una ventana a las aulas de profesores de secundaria y bachillerato que dialogan con sus prácticas. Verá cómo estos profesores ponen en práctica sus prácticas en diferentes contextos, y les oirá explicar lo esencial de su enseñanza mientras demuestran cómo las aulas dialógicas dependen del contexto y están siempre en estado de transformación. El aula dialógica: a menudo desordenada, compleja, reflexiva e inspirada, pero sobre todo, llena de potencial.