Escolarización aditiva en tiempos sustractivos: La educación bilingüe y los jóvenes inmigrantes dominicanos en las alturas

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Título original:

Additive Schooling in Subtractive Times: Bilingual Education and Dominican Immigrant Youth in the Heights

Contenido del libro:

Additive Schooling in Subtractive Times documenta los esfuerzos inusualmente exitosos de una escuela secundaria de la ciudad de Nueva York para educar a jóvenes inmigrantes dominicanos, en un momento en que los inmigrantes latinos constituyen una población creciente y vulnerable en las escuelas secundarias de la nación. Basado en cuatro años y medio de investigación cualitativa, el libro examina la escolarización de los adolescentes en la República Dominicana, los retos sociales y lingüísticos a los que se enfrentan los adolescentes inmigrantes en Washington Heights, y cómo el instituto Gregorio Luperon trabaja con la comunidad para responder a esos retos.

El personal del Luperon ve a sus alumnos como bilingües emergentes y se adhiere a un enfoque cultural y lingüísticamente aditivo. Después de ofrecer una historia de la formación de la escuela, los autores detallan las formas en que las políticas federales No Child Left Behind, las medidas de rendición de cuentas del Estado de Nueva York y las reformas educativas de la ciudad de Nueva York bajo el alcalde Michael Bloomberg complicaron los esfuerzos de la escuela.

A continuación, el libro describe el dinámico enfoque pedagógico bilingüe adoptado en la escuela para ayudar a los alumnos a desarrollar académicamente el español y el inglés. Centrándose en las vidas de veinte jóvenes inmigrantes, Bartlett y García también muestran que, aunque la escuela logra altas tasas de finalización de los estudios, los estudiantes que se gradúan se enfrentan, sin embargo, a difíciles entornos educativos y laborales postsecundarios que con demasiada frecuencia los relegan a las filas de los trabajadores pobres.