Puntuación:
El libro es muy recomendable para los educadores y la comunidad por sus reflexiones históricas y estrategias prácticas sobre la equidad. Muchos lectores apreciaron su capacidad para cuestionar el pensamiento y ofrecer herramientas tangibles para mejorar los resultados equitativos en la educación.
Ventajas:Ofrece poderosas perspectivas históricas, proporciona estrategias fáciles de emplear, desafía el pensamiento, hace tangible la equidad, presenta nueva información e ideas, y es particularmente beneficioso para los educadores.
Desventajas:Ninguno mencionado explícitamente en las reseñas.
(basado en 5 opiniones de lectores)
Tangible Equity: A Guide for Leveraging Student Identity, Culture, and Power to Unlock Excellence in and Beyond the Classroom
Vaya más allá del «por qué» de la equidad y aprenda cómo es realmente en el aula. Este poderoso libro del autor de bestsellers Colin Seale muestra cómo se pueden superar las barreras y crear vías sostenibles para hacer realidad la equidad para los alumnos.
La Parte I del libro explica por qué todos los interesados en la educación no sólo deben dar prioridad a la equidad, sino ir más allá de las palabras de moda. La Parte II examina por qué las buenas intenciones no bastan y ofrece seis maneras de aprovechar su poder para empezar a hacer algo realmente por la equidad. La Parte III analiza los cinco cambios filosóficos necesarios en el aula para lograr un cambio real, incluyendo cómo pensar de manera diferente sobre la educación de los superdotados y las diferencias de rendimiento. Por último, la Parte IV ofrece una serie de estrategias prácticas para hacer realidad la equidad en sus aulas, independientemente del grado o materia que enseñe. A lo largo de cada capítulo, encontrará historias, ejemplos e investigaciones para dar vida a las ideas.
Con las sugerencias concretas de este libro, podrá superar los modelos de déficit, centrarse en las oportunidades de éxito académico y justicia educativa, y hacer que la equidad sea tangible para cada uno de sus alumnos.
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Última modificación: 2024.11.14 07:32 (GMT)