Enseñar con claridad: Cómo priorizar y hacer menos para que los estudiantes entiendan más

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Título original:

Teaching with Clarity: How to Prioritize and Do Less So Students Understand More

Contenido del libro:

Sentirse abrumado -constantemente, a diario- se ha convertido, por desgracia, en el status quo entre los educadores. Pero no tiene por qué ser así.

Las escuelas tienen que dejar de añadir más programas, estrategias, actividades, recursos, proyectos, evaluaciones y reuniones. Aunque a menudo se implementan con las mejores intenciones, estas cosas terminan siendo un desorden que inhibe nuestra capacidad para ayudar a los estudiantes a aprender.

En cambio, los profesores necesitamos más claridad, que surge cuando priorizamos nuestros esfuerzos para hacer menos cosas con mayor concentración. No se trata simplemente de que los profesores hagan menos. Más bien, los profesores tienen que ser intencionados y priorizar sus esfuerzos para desarrollar una comprensión más profunda entre los estudiantes.

En Enseñar con claridad, Tony Frontier se centra en tres cuestiones fundamentales para ayudar a reducir el desorden curricular y organizativo en aras de la claridad y la concentración:

* ¿Qué significa comprender?

* ¿Qué es más importante comprender?

* ¿Cómo priorizamos nuestro esfuerzo estratégico para ayudar a los estudiantes a comprender lo más importante?

Al dar prioridad a unos criterios de éxito claros, a un diseño intencionado, a una retroalimentación significativa y a un propósito compartido, los profesores pueden empezar a despejar el desorden curricular que abruma a la profesión y abrazar la claridad que emerge.