Enseñar a alumnos bilingües emergentes con discapacidades: Pedagogías humanizadoras para implicar a los alumnos y eliminar las etiquetas

Título original:

Teaching Emergent Bilingual Students with Dis/Abilities: Humanizing Pedagogies to Engage Learners and Eliminate Labels

Contenido del libro:

Basado en experiencias auténticas de enseñanza y aprendizaje, este libro muestra a los educadores de primaria cómo crear espacios que aborden de forma más respetuosa y humana las necesidades de los bilingües emergentes con discapacidad. Aunque los campos de la educación bilingüe y los estudios sobre discapacidad se han mantenido tradicionalmente separados, Martínez-Álvarez argumenta que muchos de los constructos que los investigadores y educadores emplean en sus respectivos campos pueden combinarse para mejorar la instrucción.

Este libro establece un diálogo entre constructos importantes como las cuestiones de la asimilación y el capacitismo, y la expansión de la identidad, la agencia y las pedagogías humanísticas. A continuación, examina cómo pueden utilizarse estos constructos para comprender mejor a los niños a los que se han asignado etiquetas inflexibles que no representan de forma cohesiva sus identidades bilingües/biculturales y sus variadas formas de aprendizaje. El texto explora las limitaciones de categorizar a los niños en «cajas», especialmente a los de orígenes minoritarios, y se centra en prácticas reales que implicarán y capacitarán a los alumnos.

Características del libro: Combina los campos de la educación bilingüe y los estudios sobre discapacidad para que los alumnos bilingües con discapacidad puedan ser comprendidos y enseñados desde una perspectiva basada en los puntos fuertes. Incluye invitaciones a actividades para ayudar a los profesores a crear espacios de aprendizaje de alta calidad.

Proporciona ejemplos de trabajo de diversos niños en edad de escuela primaria, así como las respuestas de los niños a la actividad de aprendizaje. Propone un plan de estudios para ampliar el aspecto de la identidad y la agencia en las escuelas que adoptan pedagogías más humanistas.