El plan de estudios del CPD: Crear condiciones para el crecimiento

Opiniones de los lectores

Las reseñas del libro destacan su eficacia como guía para el desarrollo profesional continuo (DPC) en las escuelas. Se elogia su carácter práctico, basado en la investigación e inspirador, con útiles estudios de casos aplicados en las aulas. Sin embargo, algunos críticos lo consideran decepcionante debido a problemas de estructura y claridad.

El libro está bien estructurado, es perspicaz y ofrece estrategias prácticas para el DPC. Proporciona un marco claro para planificar y poner en práctica un aprendizaje eficaz de los profesores, con el apoyo de estudios de casos basados en pruebas. Los revisores aprecian los aspectos prácticos que pueden aplicarse inmediatamente en entornos educativos, y su aplicabilidad a diversos niveles de experiencia en la profesión docente.

Algunos usuarios opinan que el libro carece de una estructura sólida y que la señalización es deficiente, lo que provoca una experiencia de lectura un tanto anodina. Algunos críticos expresaron su decepción, sugiriendo que el libro podría ser más atractivo e impactante.

(basado en 10 opiniones de lectores)

Título original:

The Cpd Curriculum: Creating Conditions for Growth

Contenido del libro:

Los grandes profesores marcan la diferencia. Y si queremos que todos los alumnos obtengan buenos resultados, los centros escolares deben desarrollar a todos sus profesores, y necesitamos que ellos crean que esto es posible. Existen numerosas investigaciones sobre el aprendizaje profesional, tanto dentro como fuera del ámbito educativo, y este libro las reúne todas para ayudar a los directores a capacitar a su personal para mejorar su práctica.

En The CPD Curriculum, Zoe y Mark Enser sugieren cómo los centros educativos pueden superar los problemas relacionados con el DPC, que pueden hacer que los profesores se estanquen en su desarrollo al cabo de pocos años y que algunos se muestren escépticos ante los cambios que a menudo se les imponen. Los autores analizan la idea de un plan de formación permanente que refleje el pensamiento que sustenta el plan de estudios de los alumnos, es decir, ofrecer formación permanente como un programa claramente planificado que se base en los conocimientos previos de los profesores.

Dividido en tres partes, que abarcan la intención, la aplicación y el impacto, el libro explora una serie de temas, entre ellos: la formación y la tutoría, el DPC específico de cada asignatura, la capacitación y la autoeficacia, el uso de la investigación educativa, y los métodos de entrega y la calidad de los materiales.