El futuro del currículo - El conocimiento escolar en la era digital (Williamson Ben (Lecturer University of Stirling))

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Título original:

Future of the Curriculum - School Knowledge in the Digital Age (Williamson Ben (Lecturer University of Stirling))

Contenido del libro:

Un examen de las innovaciones curriculares moldeadas por las nuevas ideas sobre los medios digitales y el aprendizaje.

Aunque las ideas sobre los medios digitales y el aprendizaje se han convertido en un área importante para la investigación educativa, se ha prestado poca atención a las implicaciones prácticas y conceptuales para el currículo escolar. En este libro, Ben Williamson examina una serie de innovaciones curriculares contemporáneas en Estados Unidos, Gran Bretaña y Australia que reflejan los cambios sociales y tecnológicos de la era digital. Argumentando que el currículo es siempre a la vez prospectivo y retrospectivo, Williamson considera cómo cada una de estas innovaciones representa una determinada forma de entender el pasado al tiempo que promueve una visión particular del futuro.

Todas las iniciativas curriculares son ejemplos de lo que Williamson denomina "escolarización centrífuga", que expresa una visión de la educación y el aprendizaje descentralizada, distribuida y dispersa, que hace hincapié en las redes y las conexiones. En la escolarización centrífuga, un plan de estudios se elabora e improvisa activamente a partir de una mezcla heterogénea de personas, grupos, coaliciones y estructuras institucionales. Entre los participantes en el diseño y la planificación de los planes de estudios figuran gobiernos locales, empresas, fundaciones, organizaciones benéficas y organizaciones no gubernamentales.

Entre las innovaciones curriculares que examina Williamson se encuentran High Tech High, una red de escuelas concertadas de San Diego que integra la educación técnica y la académica; Opening Minds, un plan de estudios "basado en competencias" que se utiliza en 200 centros de secundaria británicos; y Quest to Learn, una "escuela para niños digitales" de Nueva York (con una escuela hermana en Chicago). También describe dos grandes asociaciones: la Partnership for 21st Century Skills, que aboga por la "preparación para el siglo XXI" de los estudiantes estadounidenses; y la Whole Education Alliance en Gran Bretaña, una red de organizaciones educativas del "tercer sector".