El cambio hacia el aprendizaje dirigido por el alumno: Reimaginar los flujos de trabajo en el aula con el UDL y el aprendizaje combinado

Opiniones de los lectores

Este libro goza de gran prestigio entre los educadores por sus enfoques prácticos y transformadores de la enseñanza centrada en el alumno. Ofrece estrategias prácticas, plantillas y una guía escrita de forma amena para mejorar las prácticas en el aula y capacitar tanto a los profesores como a los alumnos. Aunque ha sido elogiado por su perspicaz contenido, algunos críticos mencionan que es posible que no proporcione información nueva a todos los profesores, en particular a los que ya aplican estrategias similares.

⬤ Estrategias prácticas y viables para la enseñanza centrada en el alumno
⬤ plantillas y recursos accesibles
⬤ estilo de redacción cercano
⬤ capacita a profesores y alumnos
⬤ útil para el desarrollo profesional y la colaboración en equipo
⬤ aborda las necesidades educativas actuales tras el cambio climático.

Algunos contenidos pueden resultar básicos o familiares para profesores con experiencia; orientado principalmente a la enseñanza media y superior, lo que puede limitar su aplicabilidad para educadores de K-3.

(basado en 19 opiniones de lectores)

Título original:

The Shift to Student-Led: Reimagining Classroom Workflows with UDL and Blended Learning

Contenido del libro:

Su guía para el aprendizaje dirigido por el alumno

Catlin Tucker y Katie Novak han trabajado con demasiados educadores frustrados y desilusionados con la profesión docente. Saben que los profesores están ahogados de trabajo y de exigencias poco realistas. Muchos están mental y emocionalmente agotados por la incertidumbre y el cambio constante.

Creados por la pandemia. En esta continuación de UDL y Blended Learning, los autores se han propuesto ayudar a los profesores a reimaginar su enfoque de este trabajo para que sea sostenible y gratificante.

Cada capítulo de The Shift to Student-Led desmonta un tipo de trabajo tradicional dirigido por el profesor, examinando los problemas que plantea a profesores y alumnos, lo que dice la investigación frente a lo que es la realidad en el aula, y cómo el UDL y el aprendizaje combinado pueden liberar a los profesores del papel de «sabios en el escenario» y situar a los alumnos en el centro de su aprendizaje. Estos flujos de trabajo reimaginados y dirigidos por los estudiantes les ayudan a desarrollar la conciencia de sí mismos, la motivación interna y las habilidades de autorregulación, que son fundamentales para convertirse en aprendices expertos.

Dirigido a educadores de primaria y secundaria, asesores pedagógicos y directores de centros escolares que deseen crear comunidades de aprendizaje académicamente sólidas e inclusivas, este libro está repleto de principios, estrategias y recursos que pueden ponerse en práctica de inmediato y en cualquier nivel.