Divergent EDU: Desafiar los supuestos y las limitaciones para crear una cultura de la innovación

Opiniones de los lectores

El libro «Divergent EDU», de Mandy Froehlich, subraya la importancia del liderazgo para fomentar la innovación y el pensamiento divergente en la educación. Ofrece un enfoque estructurado para que educadores y administradores creen una cultura positiva que apoye el progreso educativo. Aunque aporta valiosas ideas y orientaciones prácticas, puede suponer un reto para algunos lectores, especialmente para los que se resisten a la autorreflexión y al cambio.

El libro se describe como perspicaz, refrescante y motivador, repleto de ejemplos de la vida real y un claro plan de acción. Destaca la importancia de crear una cultura y un clima positivos para la innovación, lo que lo convierte en un valioso recurso tanto para profesores como para administradores.

Algunos administradores educativos pueden encontrar el libro desafiante, ya que contiene verdades duras que requieren autorreflexión. Puede haber resistencia por parte de quienes prefieren la dinámica de poder tradicional al modelo de liderazgo divergente propuesto.

(basado en 6 opiniones de lectores)

Título original:

Divergent EDU: Challenging assumptions and limitations to create a culture of innovation

Contenido del libro:

El concepto de innovación puede parecer muy sencillo. Se nos ocurre una idea nueva.

Nos arriesgamos y la ponemos en práctica. Fracasamos, aprendemos y seguimos adelante. Pero, ¿y si el desarrollo del pensamiento innovador no fuera el único obstáculo? ¿Y si pasas tanto tiempo del día resolviendo los problemas que te rodean que ni siquiera el intento de desarrollar nuevas ideas está en tu radar? ¿Y si anhela tener más profesores divergentes en su distrito escolar o ser ese profesor divergente, pero simplemente no sabe por dónde empezar?

Aquí es donde se encontraba Mandy como integradora de tecnología hace varios años. Sabía qué aspecto tenía la enseñanza innovadora, pero no sabía cómo apoyar todas las demás áreas que impedían que los profesores tuvieran el tiempo y el espacio cerebral necesarios para pensar de forma innovadora y divergente.

Después de trabajar con múltiples educadores, escuelas y distritos, desarrolló los niveles fundamentales de la Jerarquía de necesidades para la innovación y el pensamiento divergente con la esperanza de que la información ayude a los educadores a encontrar los agujeros en sus niveles fundamentales y llenarlos. Cuando los educadores reciben apoyo, pueden surgir oportunidades de aprendizaje asombrosas, y una base sólida les permite disponer de más tiempo para probar nuevas ideas, cuestionar sus propios supuestos y enseñar de forma divergente.