Direcciones para la construcción pedagógica de la gramática: aprender y enseñar (con) construcciones

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Título original:

Directions for Pedagogical Construction Grammar: Learning and Teaching (With) Constructions

Contenido del libro:

¿Cómo pueden aplicarse los conocimientos de la Gramática de la Construcción (CxG) al aprendizaje de lenguas extranjeras (FLL) y a la enseñanza de lenguas extranjeras (FLT)? Este volumen explora varios aspectos de la Gramática de la Construcción Pedagógica, con una mirada específica a cuestiones relevantes para la adquisición de segundas lenguas, la FLL y la FLT. Las contribuciones en este volumen discuten una amplia gama de construcciones, así como diferentes recursos, metodologías y datos utilizados para aprender construcciones en el aula de idiomas. Más concretamente, tratan de dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué aspecto tienen los nuevos enfoques constructivos de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras que toman en serio las ideas de CxG? ¿Cómo deberían ser los recursos electrónicos que utilizan construcciones y marcos semánticos para la enseñanza de lenguas extranjeras? ¿Cómo deben introducirse las construcciones (emparejamientos de forma con significado/función) en el aula de lenguas extranjeras? ¿Qué papel desempeña la frecuencia en el aprendizaje de construcciones en el aula de idiomas? ¿Qué tipo de estrategias ofrece la CxG para facilitar la adquisición de una segunda lengua? Este volumen es relevante para cualquier persona interesada en la adquisición de segundas lenguas, la pedagogía de lenguas extranjeras, la Gramática de la Construcción y la Lingüística Cognitiva.

Apoyos:

Si el aprendizaje de la primera lengua fluye del uso de la lengua, la enseñanza de la lengua debería basarse en patrones de uso relevantes, modificados de acuerdo con los conocimientos cognitivos y lingüísticos avanzados de los alumnos mayores. El presente volumen muestra cómo los conocimientos sobre el aprendizaje de la primera y segunda lenguas y la Gramática de la Construcción basada en el uso pueden convertirse en estrategias de enseñanza basadas en la evidencia.

Heike Behrens, Universidad de Basilea

La gramática constructiva basada en el uso ha cambiado nuestra visión del aprendizaje de lenguas, pero sólo recientemente los investigadores han empezado a aplicar los conocimientos del enfoque construccionista a la pedagogía lingüística. Este volumen reúne una colección de artículos en los que expertos en Gramática de la Construcción y Lingüística Basada en el Uso hacen propuestas concretas para la enseñanza de las construcciones mediante el uso de corpus y otros recursos. Una lectura obligada para todos los interesados en la enseñanza de la gramática.

Holger Diessel, Universidad de Jena

Con Directions for Pedagogical Construction Grammar, Boas ha elaborado un volumen impresionante y muy necesario que destaca por ilustrar el inmenso potencial de los enfoques construccionistas para mejorar la pedagogía de la lengua. Las contribuciones a este volumen, todas ellas escritas por destacados lingüistas cognitivos y de corpus, describen de forma convincente cómo podría ser un futuro exitoso de la enseñanza de lenguas, basado en la lingüística del uso y que se tome en serio los patrones lingüísticos. Considero que este volumen es una lectura esencial para cualquier lingüista aplicado.

Ute Römer, Universidad Estatal de Georgia