Diferencias significativas en la experiencia cotidiana de los niños estadounidenses de corta edad

Opiniones de los lectores

Este libro examina el impacto del estatus socioeconómico (SES) en la adquisición y el desarrollo del lenguaje en los niños pequeños, presentando los resultados de extensas investigaciones que muestran cómo los diferentes estilos y entornos de crianza influyen en los futuros resultados educativos de los niños. Destaca la importancia del lenguaje y de la calidad de la interacción en el desarrollo de la primera infancia.

- Investigación exhaustiva y meticulosa sobre el desarrollo del lenguaje en relación con el SES.

- Fácil de entender, lo que lo hace accesible a un público amplio, incluidos padres y educadores.

(basado en 26 opiniones de lectores)

Título original:

Meaningful Differences in the Everyday Experience of Young American Children

Contenido del libro:

"Diferencias significativas en la experiencia cotidiana de los niños estadounidenses de corta edad" es la historia de un estudio de investigación que marcó un hito al descubrir la tan citada "brecha verbal" entre los niños de hogares con bajos ingresos y sus compañeros más favorecidos económicamente. Esta investigación pionera ha impulsado cientos de estudios y programas, como la campaña de la Casa Blanca "Bridging the Word Gap" y "Too Small to Fail", una iniciativa conjunta de la Fundación Bill, Hillary y Chelsea Clinton.

Betty Hart y Todd Risley querían saber por qué, a pesar de los esfuerzos de los programas preescolares por igualar las oportunidades, los niños de hogares con rentas bajas siguen estando muy por detrás de sus compañeros más favorecidos económicamente años más tarde en la escuela. Cada mes, grabaron una hora completa de cada palabra hablada en casa entre padres e hijos en 42 familias, clasificadas como profesionales, de clase trabajadora o de asistencia social. Durante dos años y medio se codificaron y analizaron todas las expresiones de 1.318 transcripciones. A la edad de 3 años, el vocabulario hablado de los niños de las familias profesionales era mayor que el de los padres de las familias de asistencia social. Entre los padres profesionales y los de las familias de asistencia social había una diferencia de casi 300 palabras habladas por hora. Extrapolando esta interacción verbal a los cuatro años, un niño de una familia profesional acumularía experiencia con casi 45 millones de palabras, mientras que un niño medio de una familia de asistencia social oiría sólo 13 millones acuñando la frase "la brecha de los 30 millones de palabras".

Las implicaciones de este minucioso estudio son asombrosas: Los estudios de seguimiento de Hart y Risley a los 9 años muestran que las grandes diferencias en la experiencia lingüística de los niños estaban estrechamente vinculadas a grandes diferencias en los resultados de los niños. Como señalan los autores en el prefacio de la edición de 2002 de "Meaningful Differences", "el aspecto más importante que hay que evaluar en los entornos de cuidado de niños muy pequeños es la cantidad de conversaciones que se producen realmente, momento a momento, entre los niños y sus cuidadores". Al proporcionar a los niños interacciones y experiencias positivas con adultos que se toman el tiempo necesario para enseñarles vocabulario, conceptos de lenguaje oral y conceptos de alfabetización emergentes, los niños deberían tener más posibilidades de tener éxito en la escuela y en el lugar de trabajo.

Obtenga más información sobre cómo las interacciones lingüísticas entre padres e hijos afectan al aprendizaje del habla en el libro complementario de Hart & Risley The Social World of Children Learning to Talk".