Diferencias individuales en el aprendizaje temprano de idiomas

Título original:

Individual differences in early instructed language learning

Contenido del libro:

La variabilidad de las predisposiciones para el aprendizaje de idiomas ha atraído la curiosidad de los estudiosos durante más de 100 años. A pesar de los grandes cambios en las explicaciones teóricas y en los paradigmas de enseñanza de lenguas extranjeras o segundas lenguas, algunos patrones de asociación entre las predisposiciones y los resultados del aprendizaje parecen eternamente sólidos.

En este libro se analizan los resultados de un proyecto de investigación sobre las diferencias individuales en una amplia variedad de ámbitos, desde la aptitud lingüística y las capacidades cognitivas generales hasta la motivación y otros constructos afectivos y sociales. La atención se centra en los jóvenes estudiantes de 10 a 12 años, una edad que se investiga con menos frecuencia en las investigaciones sobre aptitudes. Los datos proceden de dos muestras de alumnos multilingües de la Suiza alemana.

Las lenguas objeto de estudio son el francés y el inglés. Los capítulos del libro ofrecen dos perspectivas complementarias sobre el tema: Por un lado, se analizan las investigaciones transversales de la estructura subyacente de estas diferencias individuales y su asociación con las lenguas meta.

Basándose en análisis factoriales y multivariables, se examinan los distintos componentes en relación con su dependencia mutua y su impacto relativo en las destrezas de la lengua meta. Los análisis también tienen en cuenta factores contextuales como el entorno familiar de los alumnos y las diferencias entre los dos contextos investigados.

Por otro lado, se investigan las posibilidades de predecir las competencias del alumno en la lengua meta a lo largo del tiempo a partir de los numerosos indicadores diferentes utilizando algoritmos de aprendizaje automático. Los resultados ofrecen nuevas perspectivas sobre la estabilidad de las disposiciones individuales, el impacto de las variables contextuales y las dimensiones empíricamente robustas dentro del conjunto de variables analizadas.