Desarrollo profesional para profesores en activo: Investigación y prácticas en la enseñanza de la informática

Título original:

Professional Development for In-Service Teachers: Research and Practices in Computing Education

Contenido del libro:

La informática se está convirtiendo cada vez más en una habilidad esencial del siglo XXI. A medida que los sistemas escolares de todo el mundo reconocen la importancia de la informática, crece rápidamente la demanda de profesores con conocimientos y aptitudes para impartir clases de informática.

Sin embargo, varios estudios recientes indican que los profesores manifiestan tener poca confianza y una comprensión limitada de las ciencias de la computación, y con frecuencia confunden los conocimientos básicos de computación con las ciencias de la computación. Esto es así tanto en el caso de los profesores de educación infantil y primaria como en el de los de secundaria, que a menudo pasan a la informática desde otras áreas de contenido, como las matemáticas. Dado que la informática aún no está incluida en la mayoría de los programas de formación del profesorado, el desarrollo profesional es un paso fundamental en los esfuerzos por preparar a los profesores en activo para impartir una enseñanza de alta calidad en informática.

Hasta la fecha, sin embargo, la investigación sobre las mejores prácticas en el desarrollo profesional de las ciencias de la computación ha sido muy escasa en la literatura, por lo que es difícil para los investigadores y profesionales por igual para examinar los modelos eficaces de preparación en el servicio. Este libro proporciona ejemplos de enfoques de desarrollo profesional que ayudan a los profesores a integrar aspectos de la informática en los planes de estudio existentes en los niveles de preescolar a octavo grado o a impartir cursos independientes de informática en la enseñanza secundaria.

Además, este libro identifica competencias informáticas para los profesores, estrategias pedagógicas prometedoras que promueven el aprendizaje de los profesores, así como vías alternativas para el aprendizaje continuo, incluidas las microcredenciales. El libro está dirigido principalmente a estudiantes de posgrado y profesores de tecnología educativa, psicología educativa o cognitiva, teoría del aprendizaje, currículo e instrucción, informática, sistemas de instrucción y ciencias del aprendizaje.

Además, el libro será un valioso complemento para los profesionales de la educación y los desarrolladores de planes de estudios, así como para los responsables políticos que deseen aumentar el número de profesores preparados para impartir enseñanza de la informática.