De buen carácter: Exploración de virtudes y valores en niños de 3 a 25 años

Título original:

Of Good Character: Exploration of Virtues and Values in 3-25 Year-Olds

Contenido del libro:

Se ha producido en todo el mundo un resurgimiento del interés por la "educación en valores" (la educación en valores se conoce internacionalmente con varios nombres) a nivel de educación escolar, investigación y política. En Australia, los proyectos australianos de educación en valores llevaron al gobierno a iniciar una serie de desarrollos curriculares a gran escala y proyectos de recursos como parte de su política expresa de introducir programas de educación en valores en todas las escuelas.

La UNESCO tiene su propio programa de educación en valores, titulado Living Values, que funciona en 84 países. En el Reino Unido, la introducción del plan de estudios nacional en Inglaterra ha dado lugar a un gran esfuerzo para desarrollar lo que se describe como una perspectiva "moral" o "ética". En Inglaterra, la educación del niño moral ha sido tanto una aspiración subyacente del Currículo Nacional como un foco de asignaturas curriculares particulares, sobre todo la educación para la ciudadanía.

El propósito de este libro es hacer una contribución a este campo emergente, y hacerlo de dos maneras. En primer lugar, presenta un conjunto sustancial de pruebas empíricas, los resultados del mayor estudio realizado hasta la fecha en el Reino Unido sobre lo que padres, alumnos y profesores piensan y hacen en el ámbito de la educación moral y, más concretamente, de la "educación del carácter".

En segundo lugar, trata de dilucidar más claramente lo que los participantes en el debate entienden por los términos utilizados. Los términos utilizados en relación con la educación moral y del carácter no son fijos, y a veces se utilizan aparentemente en diferentes sentidos, por diferentes colaboradores y para diferentes propósitos.

Como resultado de estas dos características, el presente trabajo ofrece algunas sugerencias sobre posibles formas de avanzar en el desarrollo de propuestas concretas para la educación moral, en particular en la identificación de un lenguaje apropiado que pueda ser utilizado por los profesionales en situaciones "sobre el terreno".