Puntuación:
Este libro ofrece una visión completa de las estrategias eficaces de enseñanza de la lectura adaptada a los bibliotecarios escolares, rica en bibliografía y consejos prácticos, y sirve como un recurso importante para la enseñanza de la comprensión lectora en los grados superiores.
Ventajas:El libro proporciona una excelente visión general de la investigación sobre la lectura y las estrategias de instrucción, incluye valiosa información de fondo sobre las estrategias de comprensión, ofrece herramientas de enseñanza innovadoras como notas adhesivas para la participación de los estudiantes, y presenta ideas originales que estimulan un pensamiento más profundo sobre la lectura y la comprensión.
Desventajas:Algunos lectores pueden encontrar desafiante la profundidad académica, y podría haber una necesidad de ejemplos más diversos o estudios de casos para atender a diversos entornos educativos.
(basado en 1 opiniones de lectores)
Coteaching Reading Comprehension Strategies in Secondary School Libraries: Maximizing Your Impact
Este volumen complementario de Estrategias de colaboración para la enseñanza de la comprensión lectora, que abarcaba los cursos inferiores, completa el arco educativo centrándose en los lectores adolescentes de 6º a 12º curso.
Basado en los estándares más actuales de la Asociación Americana de Bibliotecarios Escolares (AASL), así como en la investigación de vanguardia, este libro directo *Ofrece un enfoque integral para aumentar la comprensión lectora de los estudiantes, con capítulos que cubren toda la gama de habilidades, desde avanzadas hasta desafiantes *Incluye organizadores gráficos, Incluye organizadores gráficos, rúbricas, ejemplos de trabajo de los alumnos, planes de clase adaptables y mucho más *Trata la relación en evolución entre la tecnología y la comprensión lectora Diseñado para mejorar los resultados de lectura y fomentar la colaboración entre el profesor y el bibliotecario de la escuela, este oportuno recurso identifica áreas nuevas y críticas de importancia en relación con los estándares actuales.
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Última modificación: 2024.11.14 07:32 (GMT)