Comprender la memoria de trabajo

Opiniones de los lectores

El libro «Entender la memoria de trabajo» es un valioso recurso, sobre todo para educadores y padres de niños en edad escolar. Explora el concepto de memoria de trabajo, su importancia en el rendimiento académico y su correlación con diversos problemas de aprendizaje. El libro hace hincapié en que la memoria de trabajo puede mejorarse, con el respaldo de investigaciones recientes, y ofrece una visión de cómo influye en el aprendizaje y la comunicación de los niños pequeños. Sin embargo, está dirigido principalmente a educadores y no al público en general, lo que puede limitar su atractivo para quienes buscan estrategias personales para mejorar la memoria.

- Completo e informativo para profesores y padres.

- Destaca la importancia de la memoria de trabajo en la educación.

(basado en 6 opiniones de lectores)

Título original:

Understanding Working Memory

Contenido del libro:

Es difícil concebir una actividad de clase en la que no intervenga la memoria de trabajo, es decir, nuestra capacidad para trabajar con la información. De hecho, sería imposible que los alumnos aprendieran sin memoria de trabajo. Desde seguir instrucciones hasta leer una frase, desde pronunciar una palabra desconocida hasta calcular un problema matemático, casi todo lo que hace un alumno en clase requiere trabajar con información. Incluso cuando se le pide a un alumno que haga algo sencillo, como sacar su libro de ciencias y abrirlo por la página 289, tiene que utilizar su memoria de trabajo.

La mayoría de los niños tienen una memoria de trabajo lo suficientemente potente como para encontrar rápidamente el libro y abrirlo por la página correcta, pero algunos no - aproximadamente el 10% en cualquier aula. Un alumno que pierde la concentración y a menudo sueña despierto puede pertenecer a este 10%. Un estudiante que no está a la altura de su potencial puede pertenecer a este 10%. Un alumno que parece desmotivado puede estar en este 10%. En el pasado, muchos de estos estudiantes habrían languidecido en el fondo de la clase, porque sus problemas parecían insuperables y un remedio estándar como la matrícula extra no los resolvía. Pero los datos que van apareciendo demuestran que muchos de estos niños pueden mejorar su rendimiento si se centran en su memoria de trabajo. La memoria de trabajo es una destreza fundamental en el aula y, cuando se trabaja adecuadamente, a menudo puede cambiar las perspectivas de un alumno con dificultades.

Este libro le permitirá detectar los problemas a tiempo, trabajar con los niños para mejorar su memoria de trabajo y asegurarse de que alcanzan todo su potencial.

¿Cómo funciona el libro?

Cada uno de los siguientes capítulos incluye una descripción de la dificultad de aprendizaje (QUÉ), seguida de una mirada al interior del cerebro de un estudiante con el trastorno (DÓNDE), su perfil único de memoria de trabajo (POR QUÉ) y las estrategias de aula para apoyar la memoria de trabajo (CÓMO). Hay dos tipos de estrategias: estrategias generales de memoria de trabajo que pueden aplicarse a todos los alumnos de su clase, y estrategias específicas de memoria de trabajo para cada dificultad de aprendizaje. El capítulo final (capítulo 9) proporciona al estudiante herramientas para capacitarle a lo largo de su viaje de aprendizaje.

El objetivo de apoyar a los alumnos con dificultades de aprendizaje no es sólo ayudarles a sobrevivir en el aula, sino también a prosperar. Las estrategias del libro pueden proporcionar un andamiaje y un apoyo que desbloquee el potencial de su memoria de trabajo para impulsar el aprendizaje. Están diseñadas para integrarse fácilmente en el aula como una dimensión de un plan de estudios inclusivo y utilizarse en el desarrollo de un programa educativo individualizado (PEI) para el alumno.

Las estrategias recomendadas aquí también pueden complementar los programas existentes que apoyan un déficit básico, como un programa de habilidades sociales para un estudiante con trastorno del espectro autista, o modificación de conducta para aquellos con TDAH. Cada capítulo también incluye:

⬤ Try It box:Proporciona al lector la oportunidad de tener una comprensión práctica del material.

⬤ Science Flash box: Ofrece al lector una instantánea de la investigación actual e interesante relacionada con cada capítulo.

⬤ Cuadro Debate actual: Discute un tema controvertido relacionado con el trastorno.

Novedades de esta edición.

Vea este vídeo.

Tracy Packiam Alloway es una galardonada psicóloga de la Universidad del Norte de Florida.

Ross Alloway es el director general de Memosyne Ltd, una empresa que pone la investigación científica más avanzada al alcance de los padres.