Cómo evaluar el aprendizaje auténtico

Opiniones de los lectores

El libro «How to Assess Authentic Learning» (Cómo evaluar el aprendizaje auténtico), de Kay Burke, suele tener una buena acogida entre los educadores, que lo elogian por su facilidad de comprensión y sus estrategias prácticas de evaluación. Destaca por su concisión y facilidad de uso, con herramientas útiles para la enseñanza. Sin embargo, algunos usuarios lo encontraron menos útil de lo esperado, sobre todo en su profundidad y originalidad.

Es fácil de entender y conciso, está repleto de información útil como organizadores gráficos y rúbricas, ofrece estrategias prácticas de evaluación, tiene un diseño bien organizado, incluye secciones de reflexión para la aplicación de los conceptos y recibió puntuaciones altas por su estado y servicio.

Algunos lectores opinaron que el libro no era innovador y carecía de profundidad, que no cumplía las expectativas de un manual sobre evaluación auténtica del aprendizaje y que podría no ser útil para futuras consultas una vez finalizado el curso.

(basado en 13 opiniones de lectores)

Título original:

How to Assess Authentic Learning

Contenido del libro:

Cree evaluaciones que cumplan las normas estatales y se centren en las necesidades de aprendizaje de los alumnos.

En esta edición revisada de su bestseller, Kay Burke ofrece una amplia gama de evaluaciones alternativas fáciles de implementar que abordan los requisitos actuales de rendición de cuentas. Diseñadas para su uso en todas las áreas de contenido, estas evaluaciones formativas se basan en el lenguaje de los estándares estatales y hacen hincapié en la diferenciación de la enseñanza para satisfacer las diversas necesidades de aprendizaje de los estudiantes. La investigación y los ejemplos actualizados ayudan a los profesores de K-12:

⬤ Construir listas de control de Respuesta a la Intervención para estudiantes con dificultades.

⬤ Desarrollar planes de unidad utilizando estrategias de aprendizaje y evaluación diferenciadas.

⬤ Crear portafolios que enfaticen la metacognición.

⬤ Diseñar tareas de rendimiento que motiven y comprometan a los estudiantes.

⬤ Construir rúbricas que describan indicadores de trabajo de calidad.

⬤ Crear pruebas que se centren en las habilidades de pensamiento de orden superior.

⬤ .