Buena acogida: Adolescentes, profesores y medios móviles en un instituto de Los Ángeles

Opiniones de los lectores

El libro analiza el uso de la tecnología en las escuelas, concretamente en un aula de noveno curso del centro sur de Los Ángeles. El autor, Antero García, destaca tanto las limitaciones como el potencial de la tecnología en la educación, ilustrando que, aunque puede mejorar el aprendizaje, a menudo no aborda problemas más profundos del sistema escolar.

⬤ Ofrece valiosas reflexiones sobre el papel de la tecnología en la educación
⬤ subraya la importancia de la auténtica colaboración entre alumnos y profesores
⬤ ofrece una perspectiva realista de la dinámica de las aulas
⬤ lectura obligada para educadores y líderes del sistema.

Destaca que la tecnología por sí sola no puede arreglar los sistemas escolares rotos; sugiere que, en algunos casos, la tecnología puede obstaculizar el aprendizaje en lugar de mejorarlo.

(basado en 2 opiniones de lectores)

Título original:

Good Reception: Teens, Teachers, and Mobile Media in a Los Angeles High School

Contenido del libro:

Un año en la vida de una clase de inglés de noveno curso muestra cómo la cultura participativa y los dispositivos móviles pueden transformar el aprendizaje en las escuelas.

Las escuelas y los distritos escolares tienen un enfoque de la innovación: comprar más tecnología. En Good Reception, Antero García describe lo que ocurre cuando los educadores se basan en las formas en que los estudiantes ya utilizan la tecnología fuera de la escuela para ayudarles a aprender en el aula. Como profesor de un instituto público del centro-sur de Los Ángeles, García observó la adopción casi universal de dispositivos móviles por parte de sus alumnos. Ya fueran inmigrantes recientes de Centroamérica o adolescentes que habían pasado toda su vida en Los Ángeles, la mayoría de sus alumnos dependían de los dispositivos móviles para conectar con familiares y amigos y para mantenerse al día de las complejas redes sociales. García se propuso descubrir cómo podían utilizarse en el aula estos dispositivos y la predilección de los alumnos por el juego, combinados con una "cultura de la participación" en evolución.

García describe un año en la vida de su clase de inglés de noveno curso, primero estudiando el uso de los medios móviles en el campus y luego documentando un experimento de un año para crear una "pedagogía crítica inalámbrica" incorporando medios móviles y juegos al trabajo en clase. Describe el diseño y la puesta en práctica de "Ask Anansi", un juego de realidad alternativa que permite a los alumnos investigar sobre cuestiones que les interesan (por ejemplo, "¿Por qué la comida del instituto South Central es tan mala?"). García advierte que el efecto transformador en la educación no depende de la glorificación de los dispositivos, sino del apoyo del profesorado y de una relación de confianza entre profesor y alumno.