Brown en Baltimore

Opiniones de los lectores

El libro «Brown in Baltimore», de Howell Baum, explora la compleja historia de la desegregación de las escuelas públicas de Baltimore tras la histórica sentencia «Brown contra el Consejo de Educación». Examina las relaciones raciales en la ciudad y los diversos retos que surgieron en la búsqueda de una verdadera integración. Baum sostiene que las políticas liberales destinadas a promover la libertad de elección mantuvieron inadvertidamente la segregación. La narración pone de relieve los acontecimientos históricos y las ideologías que configuraron el panorama educativo de Baltimore, lo que lo convierte en una lectura importante para comprender las luchas actuales de Estados Unidos contra la segregación escolar.

El libro ha sido elogiado por su detallada y penetrante exploración de un tema crucial. Los lectores lo consideran esencial y muy recomendable, especialmente para los interesados en las complejidades de las relaciones raciales y la historia de la educación. Ofrece ejemplos históricos inspiradores y aborda cuestiones significativas relativas al liberalismo y su impacto en la desegregación.

Algunos lectores podrían considerar complejo y difícil de digerir el minucioso examen de los factores históricos y sociopolíticos que se hace en el libro. Otros podrían percibir el enfoque en el liberalismo como excesivamente crítico sin proporcionar suficientes soluciones o enfoques alternativos a las cuestiones tratadas.

(basado en 4 opiniones de lectores)

Título original:

Brown in Baltimore

Contenido del libro:

En el primer libro que presenta la historia de la desegregación escolar en Baltimore, Howell S. Baum muestra cómo las buenas intenciones se atascaron en lo que Gunnar Myrdal denominó el Dilema Americano. Inmediatamente después de la sentencia del caso Brown contra el Consejo de Educación de 1954, el consejo escolar liberal de la ciudad votó a favor de la desegregación y adoptó una política de libre elección que hacía voluntaria la integración.

La desegregación escolar de Baltimore se llevó a cabo pacíficamente, sin la resistencia ni la violencia que se produjeron en otros lugares. Sin embargo, pocos blancos optaron por asistir a la escuela con los negros y, tras unos años de modesta desegregación, las escuelas volvieron a segregarse y se hicieron cada vez más segregadas. El consejo escolar nunca cambió su política. Los líderes negros habían instado a la junta a adoptar la libre elección y, a pesar de la limitada desegregación, siguieron apoyando la política y nunca demandaron a la junta que hiciera otra cosa.

Baum considera que el liberalismo estadounidense es la clave para explicar cómo sucedió esto. Myrdal observó que muchos blancos creían en la igualdad en abstracto, pero consideraban a los negros inferiores y los trataban de forma desigual. Las autoridades escolares eran liberales clásicos que veían el mundo en términos de individuos, no de razas. Adoptaron una política de eliminación de la segregación que ignoraba explícitamente la raza de los alumnos y afirmaba que todos los estudiantes eran iguales en libertad para elegir escuela, mientras que su política permitía a los blancos a los que no les gustaban los negros evitar la integración. El pensamiento liberal de los funcionarios escolares les impedía comprender o hablar de la historia de segregación racial de la ciudad, de los obstáculos que seguían existiendo para la desegregación y de las estrategias de cambio realistas.

Desde las aulas hasta el ayuntamiento, Baum examina cómo la identidad de Baltimore como ciudad fronteriza entre el Norte y el Sur influyó en las conversaciones locales sobre el conflicto nacional en torno a la raza y la igualdad. La historia de la ciudad en su lucha contra el legado de Brown revela la forma preferida de los estadounidenses para abordar las cuestiones raciales: no hablar de raza. Esta evasión, concluye Baum, permite que continúe la segregación.