Autocuidado para profesores: Recupera tu equilibrio Recupera tu tiempo Renueva tu práctica

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Título original:

Self-Care for Teachers: Regain Your Balance Reclaim Your Time Renew Your Practice

Contenido del libro:

A menudo se ha dicho, con cierta validez, que enseñamos lo que necesitamos saber. También escribimos lo que queremos leer: en este caso, el libro que me hubiera gustado que alguien escribiera para mí cuando era una joven profesora principiante. Empecé a dar clases en un internado masculino de estilo británico: todo chicos, todo internado, una prueba de fuego donde las haya. Acababa de salir de la universidad, tenía un buen máster, pero prácticamente ninguna experiencia docente y apenas tenía idea de por qué me dedicaba a esta profesión. Alguien en quien confiaba me había dicho que tenía un talento natural para la enseñanza, que sentía una débil vocación y que quería aportar algo a cambio de una educación larga y autocomplaciente. Más allá de eso, no tenía ni idea de dónde me metía ni por qué. Era un extraño mundo darwiniano de mala comida, duchas frías, disciplina severa y carreras campo a través, con otros vestigios de la tradición escolar pública británica, como el budín de pan, los castigos corporales y la capilla diaria. Paradójicamente, a pesar de la estricta disciplina y la formalidad institucional -a los maestros se les llamaba universalmente Sir, y a los chicos por sus apellidos- creció un gran afecto entre el personal y los alumnos. Éramos, como mínimo, enemigos honorables que recordaban a Tom Brown's School Days; en el mejor de los casos, una bulliciosa familia abandonada a su suerte, más parecida a la familia suiza Robinson. Todos los días ocurría algo divertidísimo.

Los chicos eran irreprimibles, a pesar de nuestros esfuerzos, y la atmósfera cargada e insular de la escuela de alguna manera producía las personalidades más extravagantemente coloridas. Siempre me asombraba cómo se recuperaban después de una marcha congelada o de una agotadora semana de exámenes.

Fueron los maestros quienes mostraron la tensión. En parte, carecíamos de la resistencia de la juventud. Nuestros huesos eran más viejos y nuestros tendones habían perdido elasticidad. En parte, seguíamos un horario implacable, ya que, además de nuestras obligaciones docentes (que incluían media jornada los sábados), teníamos que patrullar los dormitorios, supervisar la sala de estudio y dirigir aventuras al aire libre en cualquier condición meteorológica. Las semanas laborales de sesenta horas eran la norma, llegando a ochenta horas en los periodos punta. Pero también sufríamos las consecuencias naturales de una ley inmutable y una desventaja profesional, que voy a explicar.