Aprender a trabajar: Cómo los niños de clase obrera consiguen trabajos de clase obrera

Opiniones de los lectores

Las reseñas destacan «Aprender a trabajar», de Paul Willis, como una obra seminal en etnografía y sociología, sobre todo en lo que respecta a su exploración de la dinámica de clases y las experiencias de los estudiantes de clase trabajadora en Inglaterra. Muchos lectores consideran que las reflexiones sobre las desigualdades educativas y la reproducción de clases son relevantes e invitan a la reflexión incluso décadas después de la publicación del libro.

⬤ Análisis perspicaz de la cultura de la clase obrera y las desigualdades educativas.
⬤ Relevante para los debates modernos sobre educación y clase.
⬤ Gran detalle etnográfico y metodología por parte del autor.
⬤ Considerado un clásico en los estudios culturales y la sociología.
⬤ Teoría conmovedora que vincula la agencia individual con las estructuras sistémicas.

⬤ Algunos pueden encontrar el lenguaje y el contexto anticuados o difíciles de relacionar con las circunstancias modernas.
⬤ Ciertos lectores observaron prejuicios contra los niños de clase trabajadora en la narración.
⬤ Se critica la sección analítica por ser lenta y densa, sobre todo debido a la pesada jerga marxista.

(basado en 28 opiniones de lectores)

Título original:

Learning to Labor: How Working-Class Kids Get Working-Class Jobs

Contenido del libro:

Learning to Labor (Aprender a trabajar), de Paul Willis, obra de referencia en la sociología, los estudios culturales y la etnografía desde su publicación en 1977, es un relato provocador e inquietante de cómo la educación vincula cultura y clase en la reproducción de la jerarquía social. Willis observó a un grupo de amigos de clase trabajadora de una ciudad industrial inglesa de West Midlands en sus últimos años de colegio.

Estos «muchachos» se rebelaron contra las normas y valores de la escuela, creando su propia cultura de oposición. Sin embargo, esta resistencia a las normas oficiales, según Willis, preparó a estos estudiantes para el empleo en la clase obrera. Rebelarse contra la autoridad hizo que los muchachos experimentaran las limitaciones que les mantenían en posiciones de clase subordinadas como elecciones de su propia voluntad.

Learning to Labor demuestra la omnipresencia de la clase en la experiencia vivida. Su detallada y comprensiva etnografía hace hincapié en la subjetividad y el papel de la clase trabajadora en la creación de su cultura.

Willis muestra cómo la resistencia no se limita a desafiar el orden social, sino que también lo constituye. Las lecciones de Learning to Labor se aplican tanto a Estados Unidos como al Reino Unido, especialmente la constatación de que la educación, en lugar de ayudar a superar las jerarquías, a menudo puede perpetuarlas, lo que adquiere renovada relevancia en un momento en que la educación se pregona como meritocrática y panacea de la desigualdad.