Aprender a escribir, leer para aprender: Género, conocimiento y pedagogía en la escuela de Sydney

Opiniones de los lectores

El libro está bien considerado por su enfoque pedagógico de la alfabetización en diversas áreas de aprendizaje, con una clara visión de los géneros. Sin embargo, algunos lectores encontraron denso el lenguaje académico y escasa la profundidad filosófica general.

⬤ Útil para profesores de todos los niveles
⬤ ideas pedagógicas claras
⬤ buen recurso sobre los géneros
⬤ entrega rápida y buen estado del libro.

⬤ Algunos lectores consideraron que el lenguaje académico era denso
⬤ el contenido se percibió como carente de profundidad y exhaustividad
⬤ algunos quedaron decepcionados con la pedagogía general proporcionada.

(basado en 7 opiniones de lectores)

Título original:

Learning to Write, Reading to Learn: Genre, Knowledge and Pedagogy in the Sydney School

Contenido del libro:

Este libro presenta la investigación de la «Escuela de Sydney» en pedagogía de la lengua y la alfabetización. Ampliamente conocida como pedagogía basada en el género, la investigación es puntera, pero se basa en 30 años de avances en este campo, en una colaboración única entre lingüistas funcionales y alfabetizadores.

Esta colaboración ha transformado la teoría lingüística y pedagógica en una metodología potente y completa para integrar la alfabetización en la práctica educativa. El libro está escrito para que resulte útil a profesionales, investigadores y estudiantes, construyendo la teoría pedagógica, lingüística y social por etapas, contextualizada en la práctica docente.

Los temas tratados incluyen la pedagogía de la escritura basada en los géneros, los géneros a través del currículo escolar, la pedagogía del aprendizaje a través de la lectura y el metalenguaje pedagógico desarrollado en la investigación. Por un lado, este volumen ofrece a los educadores un conjunto inigualable de estrategias para transformar los resultados educativos; por otro, ofrece a los investigadores poderosas herramientas para investigar y rediseñar la práctica educativa.