Análisis del discurso en el aula: Una perspectiva funcional

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Título original:

Classroom Discourse Analysis: A Functional Perspective

Contenido del libro:

Este libro ofrece un modelo de análisis del discurso en el aula que utiliza la teoría lingüística funcional sistémica y la teoría de género asociada para desarrollar una visión de los episodios del aula como "géneros curriculares", algunos de los cuales operan a su vez como parte de unidades de trabajo más amplias denominadas "macrogéneros curriculares". Basándose en el trabajo de Bernstein, Christie sostiene que en el discurso pedagógico operan dos registros: un registro regulativo, que tiene que ver con los objetivos y las direcciones del discurso, y un registro instructivo, que tiene que ver con el "contenido" particular o el conocimiento en cuestión.

Se puede demostrar que cada uno de ellos se materializa en distintos grupos de opciones gramaticales. El funcionamiento del registro regulativo determina el inicio, el ritmo, la secuencia y la evaluación de la actividad pedagógica global.

El libro expone detalladamente su metodología haciendo referencia a una serie de textos de clase y a una serie de asignaturas escolares. En conjunto, la escuela aparece como un lugar de control simbólico de una cultura.