Alfabetización racial y estudios sociales: Curriculum, Instruction, and Learning

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Título original:

Racial Literacies and Social Studies: Curriculum, Instruction, and Learning

Contenido del libro:

Este volumen recoge el trabajo de historiadores, investigadores y profesores de aula para definir lo que significa ser un educador y un ciudadano racialmente alfabetizado. Las clases de historia deberían ser espacios en los que todos los alumnos aprendieran sobre el legado de sus predecesores como contexto para comprender y tomar decisiones en la sociedad contemporánea. En realidad, las experiencias históricas de las personas de color son aditivas en el mejor de los casos o marginales en el peor. Para abordar las complejidades de la enseñanza y el aprendizaje de la raza en el aula de historia, los autores del capítulo responden a una serie de preguntas relacionadas con el currículo, la instrucción, el aprendizaje de los alumnos y la formación del profesorado: (1) cómo las narrativas y los marcos curriculares de la historia de EE. Los autores de los capítulos responden a una serie de preguntas relacionadas con el plan de estudios, la enseñanza, el aprendizaje de los alumnos y la formación del profesorado: (1) cómo las narrativas de la historia de EE.UU. y los marcos curriculares pueden o no incorporar las historias de los grupos raciales o inmigrantes, (2) cómo los profesores en contextos particulares promueven o impiden la alfabetización racial de los alumnos, (3) qué aprenden o no aprenden los alumnos de las lecciones sobre la raza en la historia, y (4) cómo los formadores de profesores pueden educar a la próxima generación de profesores para que adquieran una alfabetización racial. Los lectores pueden utilizar este recurso para que todos los jóvenes adquieran los conocimientos, las habilidades y las disposiciones necesarias para criticar el legado de desigualdad racial de la nación, así como para comprender los movimientos históricos para acabar con la desigualdad.

Características del libro:

⬤ Aporta nuevos conocimientos sobre la enseñanza y el aprendizaje de la raza, la etnia y la inmigración.

⬤ Se basa en estudios empíricos sobre las complejidades cognitivas y afectivas de la enseñanza sobre la raza en aulas K-12 étnicamente homogéneas o heterogéneas.

⬤ Muestra por qué el aula de estudios sociales es el espacio educativo para tener experiencias profundas y significativas en la enseñanza sobre la raza y el racismo.

⬤ Organizado en cuatro secciones que se centran en el currículo, la enseñanza de las ciencias sociales, el aprendizaje de los alumnos y el aprendizaje de los profesores.