Adolescentes que eligen leer: Fomentar el crecimiento social, emocional e intelectual a través de los libros

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Título original:

Teens Choosing to Read: Fostering Social, Emotional, and Intellectual Growth Through Books

Contenido del libro:

En un mar de informes preocupantes sobre la educación, la enseñanza, la lectura y el bienestar de los adolescentes, Ivey y Johnston traen buenas noticias que muestran lo que ocurre cuando dejamos de subestimar a los jóvenes. Este libro accesible ofrece un relato atractivo de un estudio de 4 años sobre adolescentes que pasaron de ser lectores reacios a lectores entusiastas. Estos jóvenes informaron de que la lectura no sólo les ayudaba a controlar su estrés, sino que también les ayudaba a negociar vidas más felices y significativas. Esta asombrosa transformación se produjo cuando sus profesores simplemente les permitieron seleccionar sus propios libros, les invitaron a leer sin ataduras y les proporcionaron tiempo para hacerlo. Estos estudiantes, casi todos los cuales habían tenido una relación negativa con la lectura, empezaron a leer vorazmente dentro y fuera de la escuela, obtuvieron mejores resultados en los exámenes estatales y transformaron sus vidas personales, relacionales, emocionales y morales en el proceso. Este esclarecedor libro lleva a los lectores a un recorrido por la vida lectora de los adolescentes en sus propias palabras, ofreciendo un análisis largamente esperado del profundo compromiso de los estudiantes con la literatura. El texto también incluye investigaciones para fundamentar los argumentos sobre lo que los estudiantes deben y no deben leer y las consecuencias de censurar los libros que les interesan.

Características del libro:

⬤ Relaciona el compromiso con la lectura de los jóvenes adultos con el desarrollo socioemocional e intelectual.

⬤ Proporciona descripciones matizadas de las prácticas de enseñanza que facilitan la agencia de los estudiantes en el aprendizaje.

⬤ Presenta las voces de los estudiantes que han estado ausentes en los debates sobre lo que es apropiado que los jóvenes lean y en qué circunstancias.

⬤ Conecta las perspectivas de los estudiantes sobre la lectura, con los resultados positivos de la lectura, a la investigación de otras disciplinas.

⬤ Ilumina la amplitud y profundidad de las responsabilidades de la enseñanza de la lengua inglesa.