Writing on the Wall: Educación escrita y resistencia al aislacionismo

Título original:

Writing on the Wall: Writing Education and Resistance to Isolationism

Contenido del libro:

El primer esfuerzo concertado de estudiosos de la escritura para cuestionar el aislacionismo en los Estados Unidos, Writing on the Wall revela cómo los profesores de escritura -que a menudo trabajan directamente con estudiantes inmigrantes, indocumentados, de primera generación, internacionales y de color- encarnan ideas que contrarrestan el aislacionismo.

La colección amplía los estudios e investigaciones existentes sobre el impacto de las retóricas racistas y coloniales en la enseñanza de la escritura; el impacto de las ideologías translingüísticas, transnacionales y cosmopolitas en el aprendizaje y la escritura de los estudiantes; y el papel que desempeñan las asociaciones educativas internacionales en la lucha contra las ideologías aislacionistas. Académicos consagrados y noveles que trabajan en una amplia gama de contextos institucionales ponen de relieve las conexiones históricas entre el monolingüismo, el racismo y el nacionalismo blanco e introducen prácticas basadas en la comunidad y en el aula que los profesores de escritura utilizan para resistirse a las creencias y tendencias aislacionistas.

"Escribir en el muro" sirve como metáfora de la acción creativa y directa que la enseñanza de la escritura puede proporcionar e invoca los espacios fronterizos como lugares de expresión de la identidad, pertenencia y resistencia. El libro conecta la educación transnacional de la escritura con la lucha por la justicia racial en Estados Unidos y en todo el mundo, y será de interés para profesores de escritura de secundaria y postsecundaria y para estudiantes de posgrado de inglés, lingüística, composición y estudios de alfabetización.

Colaboradores: Olga Aksakalova, Sara P. Alvarez, Brody Bluemel, Tuli Chatterji, Keith Gilyard, Joleen Hanson, Florianne Jimenez Perzan, Rebecca Lorimer Leonard, Layli Maria Miron, Tony D. Scott, Kate Vieira, Amy J. Wan.