Writing on the Wall: Writing Education and Resistance to Isolationism
El primer esfuerzo concertado de estudiosos de la escritura para cuestionar el aislacionismo en los Estados Unidos, Writing on the Wall revela cómo los profesores de escritura -que a menudo trabajan directamente con estudiantes inmigrantes, indocumentados, de primera generación, internacionales y de color- encarnan ideas que contrarrestan el aislacionismo.
La colección amplía los estudios e investigaciones existentes sobre el impacto de las retóricas racistas y coloniales en la enseñanza de la escritura; el impacto de las ideologías translingüísticas, transnacionales y cosmopolitas en el aprendizaje y la escritura de los estudiantes; y el papel que desempeñan las asociaciones educativas internacionales en la lucha contra las ideologías aislacionistas. Académicos consagrados y noveles que trabajan en una amplia gama de contextos institucionales ponen de relieve las conexiones históricas entre el monolingüismo, el racismo y el nacionalismo blanco e introducen prácticas basadas en la comunidad y en el aula que los profesores de escritura utilizan para resistirse a las creencias y tendencias aislacionistas.
"Escribir en el muro" sirve como metáfora de la acción creativa y directa que la enseñanza de la escritura puede proporcionar e invoca los espacios fronterizos como lugares de expresión de la identidad, pertenencia y resistencia. El libro conecta la educación transnacional de la escritura con la lucha por la justicia racial en Estados Unidos y en todo el mundo, y será de interés para profesores de escritura de secundaria y postsecundaria y para estudiantes de posgrado de inglés, lingüística, composición y estudios de alfabetización.
Colaboradores: Olga Aksakalova, Sara P. Alvarez, Brody Bluemel, Tuli Chatterji, Keith Gilyard, Joleen Hanson, Florianne Jimenez Perzan, Rebecca Lorimer Leonard, Layli Maria Miron, Tony D. Scott, Kate Vieira, Amy J. Wan.
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Última modificación: 2024.11.14 07:32 (GMT)