White Teachers / Diverse Classrooms: Creación de escuelas inclusivas, aprovechamiento de la diversidad de los alumnos y verdadera equidad educativa

Opiniones de los lectores

El libro ofrece valiosas perspectivas sobre prácticas educativas equitativas a través de una colección de breves historias personales, fomentando la empatía y el entendimiento entre diferentes culturas. Sin embargo, ha recibido críticas dispares, y algunos lectores han expresado su insatisfacción con respecto a su contenido y pertinencia.

⬤ Ofrece grandes consejos para una educación equitativa
⬤ lecciones eficaces a través de historias personales
⬤ desarrolla la empatía hacia grupos diversos
⬤ muy recomendado por los educadores.

⬤ Algunos lectores lo consideraron poco útil e irrelevante
⬤ lo describieron como carente de profundidad
⬤ lo percibieron como simplista o similar al contenido de «BuzzFeed».

(basado en 5 opiniones de lectores)

Título original:

White Teachers / Diverse Classrooms: Creating Inclusive Schools, Building on Students' Diversity, and Providing True Educational Equity

Contenido del libro:

El punto de partida de esta nueva edición, como lo fue de la primera, es la inaceptable realidad de que, para los estudiantes de color, la escuela a menudo no es un lugar para aprender, sino un lugar de bajas expectativas y fracaso. En las escuelas urbanas con concentraciones de pobreza, a menudo menos de la mitad de los alumnos de noveno grado salen con un diploma de secundaria.

Esta segunda edición se ha ampliado considerablemente con capítulos que ilustran la experiencia de los asiático-americanos, nativo-americanos y latinos, incluidos los estudiantes indocumentados, en nuestras escuelas. Estos capítulos ofrecen una visión de las preocupaciones y problemas que los estudiantes traen al aula. También transmiten la importancia de que los profesores, a medida que aceptan la diferencia y desarrollan la sensibilidad cultural, vean a sus alumnos como individuos y eviten las generalizaciones. Esta necesidad de ir más allá de la superficie se ve reforzada por un capítulo dedicado a los niños adoptados, los niños mestizos y las "minorías ocultas".

Profesores blancos y negros, y profesores de diferentes razas y etnias, proporcionan aquí los fundamentos teóricos esenciales, y comparten sus experiencias y los enfoques que han desarrollado, para crear las condiciones -tanto en entornos urbanos como suburbanos- que permitan a los alumnos pertenecientes a minorías tener éxito.

Este libro fomenta la reflexión y el autoexamen, y aboga por reconocer y reforzar la capacidad de rendimiento de los alumnos. También pide altas expectativas tanto para los profesores como para los alumnos. Demuestra lo que significa reconocer los prejuicios a menudo inconscientes, enfrentarse al racismo institucional allí donde se produce, superar los estereotipos, adoptar una enseñanza culturalmente pertinente, conectar con los padres y la comunidad e integrar la diversidad en todas las actividades.

Este libro está repleto de ejemplos de la práctica y de reveladoras ideas que implicarán a los profesores en la práctica o en el servicio. Debería estar presente en todas las aulas de las facultades de pedagogía y de los centros de enseñanza primaria y secundaria. Su mensaje de empoderamiento se aplica a todos los profesores que trabajan en un entorno educativo que reconoce el empoderamiento que conlleva la celebración de la diversidad.

Cada capítulo concluye con una serie de preguntas para la reflexión personal o el debate en grupo.