Utilizar los programas de preparación del profesorado centrados en STEM para reimaginar la educación primaria

Título original:

Using STEM-Focused Teacher Preparation Programs to Reimagine Elementary Education

Contenido del libro:

Cada vez hay más problemas en la educación troncal, ya que muchos carecen de interés y conocimientos en disciplinas y campos troncales. Es posible que la exposición a los conceptos y habilidades de las disciplinas troncales no comience lo bastante pronto.

De hecho, la mayoría de los programas van dirigidos a estudiantes mayores. Dada la gran demanda de trabajadores de las disciplinas troncales y el crecimiento previsto de las mismas (Washington, D.C., 2011), es cada vez más importante exponer a los estudiantes a la educación troncal desde la escuela primaria. Empezar en el instituto puede ser demasiado tarde.

Si los estudiantes no están expuestos a las actividades relacionadas con el tallo y la instrucción en sus primeros años escolares, puede que nunca tengan la oportunidad de adquirir habilidades e interés que les permitan tener éxito más adelante. Si los profesores son capaces de exponer a los estudiantes a un plan de estudios relacionado con el tronco, esta exposición podría potencialmente tener la capacidad de despertar un mayor interés por las matemáticas y la ciencia en los estudiantes, al tiempo que los motiva a seguir buscando oportunidades relacionadas con el tronco.

Es evidente que parte del problema está en la formación del profesorado. Algunos programas de K-6 no están preparando adecuadamente a los candidatos a maestros para el contenido o las habilidades de Stem, especialmente en el área de ingeniería (difrancesca, Lee y Mcintyre 2014). Por lo tanto, si bien existe una notable desconexión entre el interés en las carreras de tallo y la exposición temprana a la educación de tallo (drew, 2015).

La implementación de estas disciplinas y prácticas en todos los programas de educación primaria podría resultar en una mayor exposición para los estudiantes de K-6. Este libro pretende recopilar historias anecdóticas de cómo los programas de educación primaria han modificado su oferta de contenidos, experiencias archivadas, planes de estudios y similares para ampliar los conocimientos y la exposición de sus candidatos a maestros a las disciplinas y campos de la educación troncal...