User Research with Kids: How to Effectively Conduct Research with Participants Aged 3-16 (Investigación de usuarios con niños: cómo realizar investigaciones eficaces con participantes de 3 a 16 años)

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Título original:

User Research with Kids: How to Effectively Conduct Research with Participants Aged 3-16

Contenido del libro:

Prefacio Introducción a la investigación con niños.

Capítulo 1: Comprender a los niños y sus experiencias.

⬤ Diseño, innovación y necesidad de investigación - y KX, Kids Experience.

⬤ El juego es un trabajo por hacer.

⬤ Qué esperar cuando se espera... a los niños para la investigación.

⬤ Investigación infantil y ciencia espacial.

⬤ El estatus de los niños en la investigación, en la sociedad y en su propia mente.

⬤ Los niños: un público muy exigente y juguetón, y un objetivo de investigación.

⬤ Un espectro de juego y un espectro para la investigación.

⬤ Un sistema de investigación de juego libre.

⬤ Un sistema de investigación de juego dirigido.

⬤ Un sistema de investigación de juego guiado.

⬤ (Sección sobre el desarrollo de los niños a seguir aquí)

⬤ Investigación global con niños.

⬤ La investigación con niños extranjeros implica trabajar con adultos extranjeros.

⬤ Selección de las culturas a estudiar.

⬤ Distancia de poder.

⬤ Individualismo (vs. colectivismo)

⬤ Masculinidad (vs. feminidad)

⬤ Evitación de la incertidumbre.

⬤ Orientación a largo plazo.

⬤ Diferencias cognitivas entre orientales y occidentales.

⬤ Atribución causal.

⬤ Categorización basada en reglas (occidentales) o en relaciones (orientales).

⬤ Atención al campo (Oriental) u objetos destacados (Occidental).

⬤ Orientación centrada en la tarea (occidental) y orientación relacional socioemocional.

⬤ (Oriental)

Capítulo 2: Cómo (no) arruinar una investigación perfectamente buena en 18 pasos.

⬤ La cadena del sesgo: ¿es el sesgo una característica o un error?

⬤ El sesgo en la fase de definición del alcance.

⬤ Para las partes interesadas o el cliente adecuado.

⬤ El objetivo, el problema, el dolor o la meta adecuados.

⬤ El producto o proyecto adecuado.

⬤ Sesgo de selección.

⬤ Prejuicios durante la fase de preparación.

⬤ Los participantes adecuados, descritos en los términos adecuados.

⬤ Sesgo de muestreo.

⬤ Sesgo de descripción.

⬤ Descripciones heredadas de los estudios de mercado.

⬤ El nivel de cualificación como descriptor.

⬤ Sesgo de estaticidad.

⬤ El sesgo de los guardianes y los encuestados profesionales.

⬤ Hacer lo correcto.

⬤ Sesgo de consenso.

⬤ Momento adecuado del día, de la semana o del mes.

⬤ Duración adecuada.

⬤ Lugar y entorno adecuados.

⬤ Utilizar el dispositivo adecuado.

⬤ Sesgo durante la fase de ejecución.

⬤ Derecho prescrito/instruido.

⬤ Primed/instructed in the right amount.

⬤ Moderado correcto.

⬤ Sesgo del moderador.

⬤ Preguntas Sesgadas.

⬤ Parcialidad de las preguntas principales.

⬤ Prejuicio de pregunta mal entendida.

⬤ Tipos de preguntas sin respuesta.

⬤ Parcialidad metafórica.

⬤ Sesgo en el orden de las preguntas.

⬤ Respuestas sesgadas.

⬤ Sesgo de sobrecarga cognitiva.

⬤ Tipos de Consistencia.

⬤ Sesgo del Encuestado Dominante.

⬤ Sesgo de error.

⬤ Sesgo de hostilidad.

⬤ Sesgo de aceptación del moderador (sesgo de aquiescencia).

⬤ Sesgo de estado de ánimo.

⬤ Sesgo de sobredeclaración.

⬤ Sesgo de referencia (sesgo de orden)

⬤ Sesgo de asunto sensible.

⬤ Sesgo de aceptación social.

⬤ Sesgo de patrocinio.

⬤ La respuesta más temida: "No lo sé".

⬤ Supervisado por las personas adecuadas.

⬤ Sesgo durante la fase de análisis y elaboración de informes.

⬤ Analizado correctamente.

⬤ Informado correctamente.

⬤ Información sesgada.

⬤ Sesgo de información positiva y sesgo de publicación.

⬤ Presentado correctamente.

⬤ Sesgo retrospectivo.

⬤ Derecho sostenido.

⬤ Actuado correctamente.

⬤ El sesgo no es un error, es una característica.

⬤ Más información sobre el sesgo.

Capítulo 3: Tener éxito a través de ser.