Understanding Multimodal Discourses in English Language Teaching Textbooks: Implicaciones para estudiantes y profesionales

Título original:

Understanding Multimodal Discourses in English Language Teaching Textbooks: Implications for Students and Practitioners

Contenido del libro:

Los libros de texto son componentes indispensables y, en algunos casos, las piedras angulares de la misión de la enseñanza de la lengua inglesa (ELT). Sin embargo, son artefactos de una cultura pedagógica que rara vez se hace eco de las preocupaciones de sus consumidores más prolíficos: profesores y estudiantes.

Este libro ofrece un marco útil para evaluar los libros de texto de ELT desde una perspectiva crítica del discurso; un marco que se basa en sólidas investigaciones actuales, pero que también ofrece orientación práctica a los profesores. Partiendo de una comprensión fundamental de los libros de texto de ELT, el autor presenta un procedimiento sistemático para analizar críticamente su discurso multimodal, examinar cómo se negocian esos discursos entre profesores y alumnos en clase, y medir cómo valoran en privado las lecciones esos consumidores.

El libro proporciona a los profesores las herramientas que necesitan para seleccionar y adaptar materiales basándose en el análisis crítico del discurso multimodal, en el que no sólo el texto, sino también las imágenes, los sitios web, el audio y los elementos visuales se someten a un proceso que puede revelar ideologías, suposiciones, omisiones y reificaciones subyacentes. El enfoque triangulado, demostrado en una serie de viñetas protagonizadas por estudiantes universitarios coreanos e instructores nativos de habla inglesa, puede informar la elección de libros de texto, instigar el cambio e inspirar la recontextualización de las lecciones para adaptarse mejor a las necesidades de sus principales consumidores.