Una respuesta a los estudiantes desfavorecidos: Programas de recuperación y aceleración de créditos en la enseñanza secundaria Aumento de las tasas de graduación de los alumnos desfavorecidos y desvinculados

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Título original:

An Answer to Disenfranchised Students: High School Credit-Recovery and Acceleration Programs Increasing Graduation Rates for Disenfranchised, Disengag

Contenido del libro:

Muchos distritos escolares a lo largo de esta gran nación se enfrentan a graves patrones de bajo rendimiento de los estudiantes que no encajan bien en un entorno educativo convencional. El propósito de este estudio cualitativo de investigación fenomenológica fue explorar las percepciones y experiencias de los graduados de una escuela secundaria alternativa no tradicional de recuperación de créditos que influyeron en su graduación.

A nivel nacional, muchos estudiantes de secundaria no están obteniendo suficientes créditos para permanecer en el nivel de grado con su cohorte de nivel de primer año. Estos estudiantes en riesgo necesitan opciones con incentivos más fuertes para obtener créditos de escuela secundaria y cumplir con los requisitos de graduación. Las escuelas secundarias alternativas no tradicionales de recuperación de créditos cuentan con una población estudiantil de riesgo que corre un mayor riesgo de tener dificultades académicas, sociales y emocionales.

Estos estudiantes se benefician del apoyo adicional que ofrece un entorno no tradicional. Este estudio consistió en entrevistar a 12 graduados de secundaria que asistieron y se graduaron de una escuela secundaria alternativa no tradicional de recuperación de créditos.

Había un grupo diversificado por edad y otros datos demográficos que representaban a cinco promociones. Con este estudio de investigación, el investigador determinó que las percepciones de los graduados sobre la recuperación de créditos en su escuela secundaria alternativa no tradicional eran abrumadoramente positivas.

Las experiencias vividas exploradas en este estudio pueden ayudar a los líderes escolares, los responsables políticos, los profesores, el personal, los padres y los socios de la comunidad a comprender las necesidades únicas de esta población.