Un libro de casos de prácticas pedagógicas inclusivas para la formación de profesores de segundas lenguas

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Título original:

A Casebook of Inclusive Pedagogical Practices for Second Language Teacher Education

Contenido del libro:

Este libro de casos está diseñado para ampliar el conocimiento, el pensamiento y la práctica de los profesores de L2 con respecto a hacer que la lengua y el aprendizaje sean accesibles a todos los estudiantes. Los profesores de idiomas son especialmente responsables de promover prácticas pedagógicas y planes de estudio socialmente justos, inclusivos, descolonizadores y multiculturales; en esta coyuntura crítica de la historia, este libro pretende concienciar a los profesores de idiomas de la importancia de examinar críticamente y reflexionar sobre la interseccionalidad de la enseñanza de idiomas y las prácticas pedagógicas inclusivas. Los formadores de profesores de idiomas pueden utilizar este texto en sus cursos y talleres para construir y ampliar los fundamentos teóricos, al tiempo que establecen conexiones prácticas críticas.

Los 12 casos que aquí se presentan abarcan una amplia gama de cuestiones relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje de lenguas inclusivas a las que probablemente se enfrenten los profesionales en sus respectivos contextos de enseñanza. Todos los casos se basan en dilemas de la vida real a los que se enfrentan los profesionales del sector y se han elaborado a partir de conversaciones con estudiantes de magisterio en activo y en formación. Los casos representan diversos contextos de enseñanza: K-12 ESL/sheltered English immersion, world language, y post-secondary EAP; colegios privados, concertados y públicos; y entornos urbanos y suburbanos. Los casos van acompañados de ejercicios previos y posteriores y de preguntas para debatir en clase.

Este volumen aplica la pedagogía basada en casos que se utiliza a menudo en algunos campos a la formación de profesores de segundas lenguas, con el fin de animar a los profesores en activo y en formación a enfrentarse a los tipos de dilemas y decisiones a los que se enfrentan cada día. Los casos no pretenden ser ejemplos de prácticas a imitar ni ilustraciones de teorías existentes, sino narraciones basadas en problemas que se resisten a dar respuestas o soluciones claras y que permanecen abiertas para estimular la investigación y la reflexión. El objetivo es imitar la complejidad del aula, donde los profesores se enfrentan a toda una serie de retos pedagógicos y de aprendizaje, y la experiencia resultante requiere decisiones críticas en tiempo real que exigen un agudo discernimiento profesional.