Un aula socialmente justa: Enfoques transdisciplinares de la enseñanza de la escritura en las humanidades

Título original:

A Socially Just Classroom: Transdisciplinary Approaches to Teaching Writing Across the Humanities

Contenido del libro:

Esta colección editada ofrece una serie de enfoques transdisciplinarios de la enseñanza de la escritura en las Humanidades a través de la lente de la inclusión y la equidad en la educación superior.

En tres partes - De la práctica disciplinaria a la aplicación transdisciplinaria, El nosotros colectivo: Transparent Pedagogy in Praxis, Power in Presence: De la pizarra al asfalto- los capítulos se centran en los triunfos y los retos de la enseñanza, los objetivos específicos de aprendizaje y las mejores prácticas, las teorías y sus aplicaciones, y ejemplos concretos de acción en el campus dentro de contextos institucionales o sociohistóricos específicos. En conjunto, el libro representa cómo es un aula socialmente justa desde las clases de escritura de primer curso universitario hasta los estudios avanzados de posgrado, pasando por el impacto del aprendizaje más allá de la universidad.

Partiendo de los estudios sobre la equidad en la enseñanza superior, el libro se sitúa a la vanguardia de las pedagogías transdisciplinares con capítulos que representan la lengua y la literatura, la escritura creativa, los estudios culturales y étnicos, los estudios sobre la mujer y el género y los estudios sobre los medios de comunicación. Si bien entendemos la justicia social como un esfuerzo multifacético y en constante expansión, afirmamos el papel esencial de los instructores en el aula como actores fundamentales para cultivar y mantener la inclusión y la equidad. También reconocemos los retos actuales de la enseñanza provocados por la pandemia del COVID-19, que intensifica los problemas ya existentes en torno a la vivienda, el empleo, la atención sanitaria y la situación de residencia legal de muchos estudiantes.

Al fomentar una conversación en torno a la pedagogía de la escritura en un contexto comparativo y transdisciplinar, animamos a los educadores a traducir los recursos disponibles en sus campos en un esfuerzo colectivo por cerrar las brechas de equidad. Al mismo tiempo, pretendemos que este libro proporcione un contexto en el que el profesorado más joven y los estudiantes diversos puedan redefinir el aula universitaria al tiempo que se potencian mutuamente dentro de las instituciones que han elegido.