Tutoring Second Language Writers

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Contenido del libro:

Tutoring Second Language Writers, una actualización completa de ESL Writers 2009 de Bruce y Rafoth, es una guía para tutores de centros de escritura que aborda la creciente necesidad de tutores mejor preparados para trabajar con la población cada vez más internacional de estudiantes que buscan orientación en el centro de escritura.

Basándose en la creencia del filósofo John Dewey en el pensamiento reflexivo como una forma de ayudar a construir nuevos conocimientos, el libro se divide en cuatro partes. La primera parte: Acciones e identidades trata sobre la creación de una postura proactiva hacia la diferencia lingüística, el pensamiento crítico sobre las etiquetas y los sentimientos encontrados que los estudiantes pueden tener sobre el aprendizaje del inglés. La Parte 2: Oportunidades de investigación muestra proyectos de investigación de centros de escritura e ilustra métodos que los tutores pueden utilizar para investigar sus preguntas sobre el trabajo en los centros de escritura. La Parte 3: Palabras y pasajes ofrece cuatro historias personales de indagación y descubrimiento, y la Parte 4: Expectativas académicas describe algunos de los retos a los que se enfrentan los tutores cuando intentan ayudar a los escritores a cumplir las expectativas específicas de los lectores.

Tutoring Second Language Writers, que fomenta las conversaciones que los tutores mantienen entre sí y con sus directores sobre la tutoría de escritores de segundas lenguas y la escritura, involucra a los lectores con ideas y temas actuales que ponen de relieve la emoción y el desafío de trabajar con aquellos que hablan inglés como segunda lengua o lengua adicional.

Entre los colaboradores figuran Jocelyn Amevuvor, Rebecca Day Babcock, Valerie M. Balester, Shanti Bruce, Frankie Condon, Michelle Cox, Jennifer Craig, Kevin Dvorak, Paula Gillespie, Glenn Hutchinson, Pei-Hsun Emma Liu, Bobbi Olson, Pimyupa W. Praphan, Ben Rafoth, José L. Reyes Medina, Guiboke Seong y Elizabeth (Adelay) Witherite.