Trauma-Responsive Schooling: Centrar la voz y la curación del estudiante

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Título original:

Trauma-Responsive Schooling: Centering Student Voice and Healing

Contenido del libro:

Trauma-Responsive Schooling esboza un enfoque novedoso para transformar las escuelas estadounidenses mediante prácticas centradas en el alumno e informadas sobre el trauma.

El libro relata el uso de un modelo educativo innovador, Trauma-Responsive Equitable Education (TREE), como parte de un proyecto de investigación de varios años en dos escuelas primarias de la zona rural de Maine. En este modelo, Lyn Mikel Brown, Catharine Biddle y Mark Tappan promueven un cambio integral de la escuela, animando a los educadores a poner fin a la dinámica tradicional de poder en el aula escuchando con atención las voces de los alumnos, validando sus experiencias y promoviendo su autonomía.

Los autores ofrecen complejos ejemplos reales de la participación de los alumnos en la creación y aplicación de prácticas equitativas y sensibles al trauma. Su trabajo ofrece a los lectores ejemplos concretos y procesables de tales prácticas, que incluyen el apoyo al niño en su totalidad mediante la promoción del aprendizaje social y emocional (SEL), así como el rendimiento académico.

Facilitar el acceso a necesidades básicas como la alimentación, la ropa y la atención sanitaria.

Y satisfacer las necesidades educativas de los alumnos que aprenden dos idiomas.

Muchas escuelas rurales de Estados Unidos tienen un bajo rendimiento académico y altas tasas de absentismo, ya que sus comunidades geográficamente aisladas luchan contra la pobreza, el abuso de sustancias y otros factores de estrés importantes. Sin embargo, como demuestran los autores, los entornos de aprendizaje favorables, incluso en las escuelas rurales con escasos recursos, son capaces de mitigar la adversidad, el estrés y el trauma, y promover así la curación.

Este alentador trabajo ilustra que, cuando los educadores y los líderes escolares sitúan las necesidades y los intereses de los alumnos en el centro de la vida escolar, es posible un cambio duradero para todos los estudiantes.