Trastornos del espectro autista: Comunidad inclusiva para el siglo XXI (Hc)

Título original:

Autism Spectrum Disorders: Inclusive Community for the Twenty-First Century (Hc)

Contenido del libro:

Los trastornos del espectro autista (TEA) han recibido una considerable atención educativa, investigadora, médica y mediática en los últimos diez años. Sin embargo, este trastorno se describió por primera vez hace más de cien años. Debido a que el trastorno se confundía con la esquizofrenia infantil, hubo una falta de atención definitiva por parte de los educadores especiales, los profesionales médicos y los clínicos de salud mental para avanzar en los parámetros relacionados con: causas; prevalencia; identificación y diagnóstico; educación y tratamiento. Positivamente, esta confusión cambió a partir de los años 80 con la clarificación de las diferencias entre estos trastornos con la publicación en 1980 del" Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales" (DSM-III). Poco después, la legislación federal de 1990 "Individuals with Disabilities Education Act" reconoció el trastorno como una categoría de discapacidad susceptible de recibir servicios de educación especial. Ambos acontecimientos dieron lugar a una explosión de información relacionada con: la búsqueda de causas; la identificación y el diagnóstico precisos; las mejores prácticas educativas; y los tratamientos sociales, emocionales y conductuales. A pesar de esta explosión de conocimientos sobre este trastorno, aún queda mucho por aprender y descubrir.

Para utilizar con éxito este conjunto de conocimientos es necesario proporcionar información precisa a educadores, padres, clínicos, profesionales médicos y profesionales de la salud mental para contrarrestar la desinformación que existe entre el público en general, los educadores y los profesionales clínicos. Este es el objetivo principal de "Trastornos del espectro autista: Comunidad inclusiva para el siglo XXI". Se logra mediante capítulos sobre: la delineación de un anteproyecto para los sistemas de atención a las personas con TEA y sus familias; un modelo para ayudar a los profesionales a afrontar el reto de desarrollar la empleabilidad de las personas con TEA de alto funcionamiento; las mejores prácticas y directrices de investigación que conducen a un diagnóstico afirmativo de TEA; una sinopsis completa y actual de los factores genéticos asociados al TEA; los retos de adaptación que puede presentar un hermano de una persona con TEA; una descripción exhaustiva de una innovadora clínica comunitaria que proporciona los servicios que necesitan las personas con TEA para satisfacer sus necesidades sociales, conductuales, educativas y de salud mental; y estrategias y técnicas de tratamiento eficaces que pueden utilizar los padres y educadores para trabajar de forma efectiva con los niños que tienen TEA. Los capítulos están escritos por investigadores, clínicos, profesionales de la empresa y profesores universitarios con amplios conocimientos sobre el TEA.

El contenido del libro es una excelente referencia para profesores de educación especial, psicólogos escolares, clínicos de salud mental en ejercicio y padres y familiares de niños y adultos con TEA.