Translenguaje y descentramiento epistemológico en la enseñanza superior y la investigación

Opiniones de los lectores

Actualmente no hay opiniones de lectores. La calificación se basa en 2 votos.

Título original:

Translanguaging and Epistemological Decentring in Higher Education and Research

Contenido del libro:

A partir de datos procedentes de entornos multilingües en universidades y contextos de aprendizaje adyacentes de Asia Oriental, África Septentrional, América Central y del Norte y Europa, este libro ofrece ejemplos del valor heurístico del translenguaje y el descentramiento epistemológico.

A pesar de este y otros trabajos teóricos y empíricos, y de los llamamientos cada vez más insistentes a la inclusión de otras lenguas, epistemologías y construcciones culturales en la enseñanza superior, las prácticas de descentramiento y translenguaje suelen quedar relegadas a los márgenes o suprimidas en la investigación y la educación debido a las estructuras organizativas de las instituciones educativas y a las normas, políticas e ideologías lingüísticas imperantes. Los autores se basan en la investigación sobre el plurilingüismo y el multilingüismo dentro de los estudios sobre educación, así como en las aportaciones teóricas postcoloniales y decoloniales a la investigación sobre el papel de la lengua en la educación y la producción de conocimientos, para demostrar que la descentración no puede producirse hasta que los estudiantes no dispongan de las herramientas necesarias para identificar qué tipo de dinámicas y condiciones de centrado son importantes para su aprendizaje y (trans)aprendizaje de la lengua.