Translanguaging Outside the Academy: La negociación de la retórica y la sanidad en el Caribe español

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Título original:

Translanguaging Outside the Academy: Negotiating Rhetoric and Healthcare in the Spanish Caribbean

Contenido del libro:

Al margen de las aulas y de los contextos en los que predomina el inglés, Rachel Bloom-Pojar se basa en un estudio etnográfico de un programa sanitario de verano en la República Dominicana para examinar cómo podría ser exactamente el translenguaje retórico, abogando por un enfoque retórico que tenga en cuenta el estigma, la raza y las limitaciones institucionales.

En un contexto en el que la variedad de español hablada por la comunidad local está estigmatizada, Bloom-Pojar examina cómo las ideologías raciolingüísticas informan las nociones de estigma en esta región de la República Dominicana y, a continuación, demuestra cómo los participantes y pacientes de este estudio "dan la vuelta al guión" para considerar el español "profesional" o formal como un idioma que necesita traducción, privilegiando los discursos de los pacientes sobre el español y la salud. Este marco para la retórica del translenguaje (1) complica las ideologías lingüísticas para desafiar la desigualdad lingüística (2) cultiva espacios de traducción a través de modos, idiomas y discursos (3) se nutre de recursos colectivos a través de la construcción de relaciones y (4) reinventa críticamente el discurso entre instituciones y comunidades.

En última instancia, el estudio subraya que centrarse en los recursos lingüísticos colectivos puede mejorar las prácticas de traducción entre contextos institucionales y comunitarios.