Teorías del aprendizaje de segundas lenguas - Cuarta edición (Mitchell Rosamond (University of Southampton UK))

Opiniones de los lectores

Las reseñas de 'Second Language Learning Theories' están muy polarizadas: algunos lectores aprecian su profundidad y organización en torno a las tradiciones de investigación del SLA, mientras que otros lo critican por estar mal escrito, ser confuso y desorganizado.

El libro ofrece una visión global de varias tradiciones de investigación sobre el SLA, resumiendo su desarrollo histórico, sus conceptos principales y su utilidad teórica. Se considera un valioso recurso académico para los no especialistas en lingüística y SLA, ya que ofrece accesibilidad y exhaustividad, junto con un glosario de conceptos lingüísticos básicos.

Muchas reseñas destacan el difícil estilo de redacción del libro, su falta de claridad y sus problemas de organización, que dificultan su lectura y seguimiento. Algunos lectores lo consideran confuso y excesivamente complejo, lo que provoca frustración con el texto. Se le critica por estar mal organizado, y varios usuarios recomiendan no utilizarlo como libro de texto principal.

(basado en 6 opiniones de lectores)

Título original:

Second Language Learning Theories - Fourth Edition (Mitchell Rosamond (University of Southampton UK))

Contenido del libro:

Escrita por un equipo de destacados expertos que trabajan en diferentes especialidades del SLA, esta cuarta edición es una introducción clara y concisa a las principales teorías de la adquisición de segundas lenguas (SLA) desde múltiples perspectivas, exhaustivamente actualizada para reflejar los últimos avances en la investigación del SLA en los últimos años.

El libro cubre todas las principales perspectivas teóricas actualmente activas en SLA y establece cada capítulo dentro de un marco más amplio. En cada capítulo se examinan las pretensiones y el alcance de cada teoría y la forma en que cada una de ellas considera la lengua, el alumno y el proceso de adquisición, y se complementa con resúmenes de estudios clave y ejemplos de datos de diversas lenguas. Los capítulos terminan con un resumen evaluativo de las teorías tratadas. Entre las principales características de esta cuarta edición se incluyen la actualización de los enfoques cognitivos del aprendizaje de segundas lenguas (L2), las implicaciones de los avances en lingüística generativa y el «giro social» en la investigación de las L2, con capítulos reelaborados sobre las perspectivas funcional, sociocultural y sociolingüística, y un capítulo completamente nuevo sobre la integración de teorías, además de ejemplos actualizados con nuevos estudios.

Teorías del aprendizaje de segundas lenguas sigue siendo un recurso esencial para los estudiantes de posgrado en adquisición de segundas lenguas.