Teorías de la actuación en la educación: Poder, pedagogía y política de la identidad

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Título original:

Performance Theories in Education: Power, Pedagogy, and the Politics of Identity

Contenido del libro:

Teorías de la actuación en la educación: Power, Pedagogy, and the Politics of Identity abre nuevos caminos al presentar una serie de enfoques para comprender el papel, la función, el impacto y la presencia de la performance en la educación. Se trata de una contribución definitiva a un diálogo incipiente sobre el modo en que el rendimiento, como lente teórica y pragmática, puede utilizarse para contemplar los procesos, procedimientos y políticas de la educación. El marco conceptual del volumen es el argumento de los editores de que la performance y la performatividad ayudan a localizar y describir acciones repetitivas trazadas dentro de redes de relaciones de poder y normas sociales que comprenden el contexto de la educación y la escolarización.

El libro reúne a investigadores, profesores y estudiosos de la performance y la educación para investigar temas como:

*la relación entre actuación y performatividad en la práctica pedagógica.

*la naturaleza y el impacto de las identidades performativas en distintos contextos.

*Las configuraciones culturales y comunitarias que caen bajo el paraguas de la enseñanza, la educación y la escolarización.

Y.

*las cuestiones candentes de las políticas educativas y la reforma como actuaciones.

Con el objetivo de desarrollar una comprensión más clara del efecto, el afecto y el papel de la performance en la educación, el volumen proporciona un punto de partida crucial para el discurso entre teóricos y profesionales de la docencia interesados en comprender y reconocer las políticas de la performance y las prácticas de las identidades sociales performativas que siempre y ya intervienen en el quehacer educativo.