Teaching for a Living Democracy: Aprendizaje basado en proyectos en el aula de inglés e historia

Opiniones de los lectores

Enseñar para una democracia viva», de Joshua Block, es un libro perspicaz y transformador centrado en el aprendizaje basado en proyectos (ABP) y en el fomento de una educación significativa. El autor combina la teoría con auténticas experiencias personales, con el objetivo de empoderar a los estudiantes y elevar sus voces en el proceso de aprendizaje. El libro está especialmente recomendado para educadores que deseen ir más allá de las técnicas tradicionales y crear una atmósfera inclusiva en el aula.

⬤ Atractiva narrativa que mezcla teoría y ejemplos prácticos.
⬤ Ofrece una perspectiva única sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) que es clara y relacionable.
⬤ Fomenta un ambiente en el aula donde los estudiantes se sienten escuchados y capacitados.
⬤ Proporciona recursos e ideas prácticas para los educadores.
⬤ Promueve la agencia social y la autoconciencia entre los estudiantes.
⬤ Tono optimista y esperanzador que resuena bien entre los lectores.

⬤ Algunos lectores pueden considerar que el libro no es tan académico como los textos educativos tradicionales, lo que podría considerarse un inconveniente para quienes prefieren un enfoque académico más riguroso.
⬤ Una pequeña queja sobre la extensión del libro; algunos lectores consideraron que terminaba demasiado pronto.

(basado en 4 opiniones de lectores)

Título original:

Teaching for a Living Democracy: Project-Based Learning in the English and History Classroom

Contenido del libro:

Esta narrativa de aula explora cómo los profesores pueden construir y mantener una práctica docente intelectual y emocionalmente satisfactoria, al tiempo que cambian la forma en que los estudiantes experimentan la escuela. Escrito por un profesor de inglés e historia de un instituto público de Filadelfia, este libro presenta un marco de enseñanza para una democracia viva: apoyar a los alumnos para que produzcan un trabajo intelectualmente riguroso y creativo mediante el diseño de una enseñanza que se cruza con las vidas e intereses de los estudiantes.

El texto ofrece unidades de estudio basadas en proyectos y prácticas de aula que permiten a los estudiantes reconfigurar la comprensión de sí mismos, sus capacidades y su papel en el mundo. Repleto de las voces de los estudiantes y del trabajo de los jóvenes, este libro ofrece una rica ventana a las prácticas de aula que desafían las tendencias autoritarias a la vez que cultivan la dignidad y la agencia. Características del libro: Comparte una visión del aprendizaje por investigación basado en proyectos que tiene sus raíces en la comprensión sistémica del cambio social.

Proporciona un marco pragmático y herramientas para ayudar a los profesores a desarrollar su práctica de forma creativa y sostenible. Muestra cómo apoyar a alumnos diversos, con especial atención a las experiencias de los estudiantes con dificultades.

Incluye numerosas escenas de clase y ejemplos de estrategias de diseño curricular. Ofrece la perspectiva realista de un profesor que trabaja en un instituto público urbano.