Ser humano en STEM: Colaborar con los estudiantes para configurar prácticas y comunidades inclusivas

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Título original:

Being Human in STEM: Partnering with Students to Shape Inclusive Practices and Communities

Contenido del libro:

Para todos los profesores de STEM, catedráticos, administradores y desarrolladores de la facultad que trabajan para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y prosperar en STEM - especialmente aquellos estudiantes que no se han sentido bienvenidos ni apoyados en sus experiencias anteriores en STEM - este libro ofrece estrategias sostenibles que ahora están siendo ampliamente adoptadas para crear entornos inclusivos en las clases y programas de pregrado de STEM. Además, este libro presenta un marco para la asociación con los estudiantes para imaginar en colaboración cómo STEM puede ser un espacio que fomente un sentido de pertenencia y promueva el éxito de todos los individuos en STEM. Este libro presenta la Iniciativa Ser Humano en STEM, o HSTEM, como un modelo para desafiar las suposiciones que hacemos, y cómo nos comunicamos con los estudiantes, acerca de quién pertenece y quién puede prosperar en STEM. Este trabajo surgió en un momento de conflicto en el Amherst College: Una sentada de cuatro días, protestando en apoyo del movimiento Black Lives Matter y llamando la atención sobre las experiencias relacionadas de exclusión y marginación que los estudiantes minoritarios experimentaron en el campus. Lo que surgió de ese conflicto ha sido transformador para la universidad, sus estudiantes y su profesorado y personal.

En este libro, los autores comparten cómo surgió el curso HSTEM, ofrecen una visión general del curso, lecturas y recursos para desarrollar un curso HSTEM en su propia institución, proporcionan recomendaciones para evaluar el impacto multinivel de las iniciativas de cambio inclusivo, y perfilan modelos de cómo se ha adaptado el curso HSTEM en colegios y universidades de todo el país. Además de proporcionar una hoja de ruta para el desarrollo de su propio curso HSTEM, los autores articulan las formas en que usted puede hacer cualquier curso o estructura institucional más inclusiva a través de la escucha activa y la validación, y a través de la práctica reflexiva y la asociación, para hacer progresivamente cambios incrementales y sostenibles en la educación STEM. Mediante la escucha y la reflexión, el modelo facilita el descubrimiento de las desconexiones que pueden impedir la inclusividad en nuestras aulas y laboratorios. Aunque los autores ofrecen un proceso y un modelo de cambio de eficacia probada, motivados en un principio por la necesidad urgente de responder a las demandas de los estudiantes, reconocen que los cambios más amplios de la cultura institucional requieren la identificación y el compromiso con unos valores comunes, un sentido compartido del propósito en la labor de cambio, y la provisión de agencia y recursos a las personas encargadas de hacer realidad el cambio. ¿Cómo podemos cambiar la cultura institucional STEM?

El modelo HSTEM ofrece una solución: Al reflexionar sobre nuestras propias experiencias vividas e identidades, comprometerse con la literatura sobre los factores que mejoran y limitan la plena inclusión en STEM, y asociarse con los estudiantes para identificar formas de acción para lograr un cambio sostenible en nuestras comunidades científicas, todos podemos trabajar para crear un ecosistema STEM más inclusivo y humano. Cada capítulo comienza con una serie de preguntas de reflexión que le ayudarán a conectar estas ideas, marcos y estrategias con su propio contexto docente e institucional. Si bien cada capítulo se basa en las ideas y los marcos anteriores, el libro también puede utilizarse como recurso para identificar una estrategia puntual que responda a preguntas concretas que usted pueda tener sobre cómo hacer que su enseñanza sea más integradora. Los apéndices ofrecen una serie de Guías del Facilitador, cada una de las cuales esboza un ejercicio respaldado por los estudiantes, basado en la literatura pedagógica, que puede fomentar un sentido de pertenencia e inclusión en sus aulas y espacios de laboratorio.