Ser autista no es un problema de conducta: una crítica al análisis conductual aplicado en la era de la neurodiversidad

Opiniones de los lectores

Las reseñas presentan una perspectiva mixta sobre el libro, que critica el Análisis de Conducta Aplicado (ABA) desde varios ángulos, centrándose especialmente en su historia, metodologías e implicaciones para los autistas. Mientras que algunos lectores encontraron el libro informativo y una crítica necesaria, otros criticaron su enfoque y conclusiones, en particular con respecto a las alternativas al ABA.

El libro es elogiado por su crítica exhaustiva del ABA y su contexto histórico, lo que lo convierte en una lectura esencial para profesionales y familias del espectro autista. Proporciona una visión clara de los métodos ABA y sus implicaciones, fomentando la concienciación sobre posibles problemas en este campo. Algunos lectores apreciaron la naturaleza informativa de las dos primeras partes del libro.

Los críticos sostienen que el libro refleja en última instancia una perspectiva neurotípica, pasando por alto las principales experiencias y puntos de vista de las personas autistas. La última parte, en la que se presentan alternativas al ABA, en particular la «terapia lego», se consideró inadecuada y carente de apoyo científico. En general, algunos opinaron que el libro no se comprometía con el modelo social de la discapacidad y que, en cambio, favorecía un modelo médico, lo que provocaba una desconexión con la comunidad autista.

(basado en 3 opiniones de lectores)

Título original:

Being Autistic is Not a Behavior Problem: A Critique of Applied Behavior Analysis in the Era of Neurodiversity

Contenido del libro:

El análisis conductual aplicado (ABA) se ha convertido en una forma de terapia ampliamente utilizada para los niños autistas sin que se comprendan bien sus teorías y métodos. Este análisis crítico de las teorías y la investigación en las que el ABA basa su pretensión de ser un tratamiento basado en la evidencia es una lectura obligada para todos los que tienen un interés en la vida de las personas autistas. Este libro revisa la literatura que demuestra que ABA no se basa en la investigación científica, y que los profesionales de ABA no están obligados a ser entrenados en psicología infantil, pediatría, desarrollo infantil, educación, terapia familiar, desarrollo del lenguaje, o la investigación científica. El ABA no se basa en ninguna forma de ciencia del desarrollo, sino principalmente en los trabajos de B. F. Skinner, cuyas ideas se publicaron por primera vez hace más de setenta años. Este punto de vista filosófico, el conductismo radical, sostiene que las experiencias individuales son irrelevantes para el cambio de conducta porque los factores determinantes de nuestras acciones están en el entorno; las recompensas y los castigos que resultan de esas acciones. Este análisis en profundidad de las teorías e investigaciones del ABA lleva a la conclusión de que el ABA no es una ciencia aplicada, ni promueve valores coherentes con los modelos actuales de desarrollo y educación infantil.

Otros métodos prometedores basados en la ciencia moderna, como las estrategias preventivas en la primera infancia dirigidas por los padres y los Clubes LEGO basados en los iguales, también analizados aquí, se ven a menudo eclipsados por la cobertura mediática y las estrategias de marketing de los servicios para el autismo basados en ABA, a pesar de que estos mensajes son exagerados y engañosos. En pocas palabras, la confianza del público y la inversión en servicios ABA necesita ser revisada en mayor detalle, y con mayor escepticismo.

Los conceptos pseudocientíficos descritos por los analistas de la conducta suenan convincentes para muchos, pero si se examinan más de cerca no son más que lo que la mayoría de los educadores y padres ya hacen normalmente y, al mismo tiempo, implican servicios costosos e invasivos con poca o ninguna evidencia de beneficios significativos. Aunque algunas estrategias naturales, como la tutoría entre iguales y la formación de cuidadores, ayudan a los niños autistas y a sus familias a adaptarse a entornos ordinarios, la persistente promesa de un tratamiento del autismo basado en pruebas ha generado un mercado en expansión para los servicios de ABA, que en realidad interfieren en el desarrollo social típico.

Las visiones modernas del desarrollo infantil, la adaptabilidad social y cultural, el juego y la educación hacen hincapié en la integración de los individuos y sus entornos socioculturales. Actualmente existen enfoques menos costosos, proactivos y no invasivos para mejorar la adaptabilidad social y la calidad de vida de los niños autistas y sus cuidadores, pero a diferencia de los servicios basados en el ABA, no se promocionan ampliamente en los medios de comunicación públicos ni son ofrecidos directamente a las familias por miles de proveedores recién certificados. Una comprensión holística y basada en la ciencia de las experiencias vitales de las personas autistas reconoce la importancia de la adaptación sociocultural y de la calidad de vida a largo plazo, no del cumplimiento conductual en entornos controlados por adultos, incluso cuando esos entornos se describen como naturalistas. El conductismo radical no fue y nunca será compatible con los modelos de desarrollo que ven el desarrollo como un proceso sinérgico recíproco y dinámico, no como el resultado de un plan de conducta exitoso. Es importante que quienes se preocupan por la diversidad en la sociedad promuevan las contribuciones creativas de individuos con experiencias vitales diversas y dejen de pensar que ser diferente es un problema de conducta.