Segundo Manual de Investigación sobre la Enseñanza y el Aprendizaje de las Matemáticas

Opiniones de los lectores

Muchos usuarios expresaron su frustración por haber comprado lo que creían que era un juego de dos volúmenes del libro, para recibir sólo el Volumen 1 o el Volumen 2. Los clientes señalaron la falta de claridad en la descripción del producto, que no especificaba que sólo se vendía un volumen. Los clientes señalaron falta de claridad en la descripción del producto, que no especificaba que sólo se vendía un volumen. Aunque el contenido del manual en sí fue elogiado por su calidad, los problemas con la entrega de Amazon y la tergiversación del producto provocaron una gran insatisfacción.

El manual está muy bien considerado como un recurso importante para la educación matemática y proporciona una revisión exhaustiva de la literatura sobre el tema.

Los clientes experimentaron repetidos problemas con el envío de Amazon, recibiendo sólo un volumen en lugar del juego completo de dos volúmenes. La descripción del producto no aclaraba lo que se vendía, lo que provocaba confusión y frustración en los clientes.

(basado en 11 opiniones de lectores)

Título original:

Second Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning

Contenido del libro:

Desde la publicación del primer Handbook of Research of Mathematics Teaching and Learning en 1992, editado por Doug Grouws, la investigación en educación matemática no ha dejado de florecer: se ha adentrado en nuevos ámbitos, ha profundizado en muchas cuestiones pendientes y ha planteado otras nuevas. Al mismo tiempo, la educación matemática ha seguido madurando como campo de estudio.

A medida que el campo ha ido madurando, se ha ido reconociendo cada vez más la importancia de reflexionar sobre lo que distingue a la investigación en educación matemática de otros campos y sobre lo que influye en la naturaleza de sus actividades. Durante la última docena de años, los avances en la tecnología de la información han acelerado el ritmo del cambio en la sociedad y diversos individuos y grupos han comenzado a promover una variedad de viejos y nuevos enfoques instructivos, programas y políticas para la educación matemática. en general, y una amplia reforma en la educación matemática en particular.

Los investigadores están siendo exhortados a reunir y analizar datos en apoyo de agendas específicas.

Un desafío apremiante para los investigadores en educación matemática ha sido llegar a sus electores y proporcionar asesoramiento basado en la investigación sobre cuestiones que preocupan a esa comunidad de electores, y hacerlo de una manera imparcial, racional y convincente. varios capítulos.

El Panorama contendrá capítulos sobre los fundamentos filosóficos, teóricos y metodológicos de la investigación en educación matemática. La sección II, sobre los profesores y la enseñanza, contendrá un análisis de la investigación sobre los conocimientos de los profesores, sus afectos y creencias, su formación y desarrollo profesional, y lo que ocurre en las aulas. La sección III, sobre las influencias en los resultados de los estudiantes, se centrará en el currículo, las tareas y los materiales, las prácticas docentes, la raza, la clase, el género y otras influencias de la comunidad y la cultura en los resultados de los estudiantes, y el aprendizaje de las matemáticas en contextos no escolares.

Los capítulos de la sección IV, sobre el pensamiento matemático en la primera infancia, las operaciones con números enteros, el valor posicional y el sentido numérico, los números racionales y el razonamiento proporcional, el pensamiento algebraico temprano y tardío, la resolución de problemas y el modelado, la justificación y la prueba, la geometría y la medida, la probabilidad, la estadística y el aprendizaje de las matemáticas en la educación postsecundaria. Los capítulos de la sección V, Evaluación, tratarán sobre la evaluación en el aula, la evaluación de alto nivel y las evaluaciones nacionales e internacionales. La sección final, Temas y perspectivas, ofrecerá puntos de vista sobre la política nacional y local, la tecnología, la equidad y el acceso, y la evaluación.

Esta sección se cerrará con una visión desde fuera, elaborada por una persona ajena a la investigación.