Schoolhouses, Courthouses, and Statehouses: Cómo resolver el rompecabezas de la financiación de las escuelas públicas estadounidenses

Opiniones de los lectores

El libro aborda las ineficiencias de la educación pública estadounidense y cuestiona las narrativas existentes sobre la financiación y la reforma escolar. Analiza en profundidad las responsabilidades de los educadores y critica la eficacia de los aumentos de financiación sin rendición de cuentas. Los autores proponen reformas y presentan conclusiones basadas en datos, lo que lo convierte en una lectura fundamental para los responsables políticos y los interesados en la financiación de la educación.

⬤ Análisis exhaustivo de la financiación de la educación pública y cuestiones asociadas.
⬤ Enfoque basado en datos que resulta accesible al lector medio.
⬤ Ofrece sugerencias prácticas para la reforma y la rendición de cuentas en la educación.
⬤ Perspectivas sinceras sobre la influencia de los sindicatos de profesores y las políticas educativas.
⬤ Estudios bien documentados que critican los mecanismos de financiación existentes.

⬤ Conclusiones controvertidas que pueden no ser bien recibidas por educadores y sindicatos.
⬤ Algunos lectores pueden encontrar satisfactorio el final, mientras que otros pueden considerarlo falto de resolución.
⬤ La crítica al movimiento de clases reducidas puede entrar en conflicto con las creencias populares.
⬤ El libro podría considerarse ideológico, al desestimar las perspectivas de ciertas partes interesadas.

(basado en 9 opiniones de lectores)

Título original:

Schoolhouses, Courthouses, and Statehouses: Solving the Funding-Achievement Puzzle in America's Public Schools

Contenido del libro:

Mejorar las escuelas públicas mediante una financiación basada en los resultados.

Impulsado por las sentencias judiciales que obligan a los Estados a aumentar la financiación de las escuelas públicas, Estados Unidos gasta ahora más por estudiante en educación primaria y secundaria que casi cualquier otro país. Sin embargo, los estudiantes estadounidenses siguen obteniendo peores resultados que sus homólogos extranjeros, su rendimiento se ha estancado durante décadas, millones de ellos suspenden, y los estudiantes pobres y pertenecientes a minorías siguen estando muy por detrás de sus compañeros más favorecidos.

En este libro, Eric Hanushek y Alfred Lindseth recorren la historia de los esfuerzos de reforma y concluyen que el principal objetivo tanto de los tribunales como de las asambleas legislativas, el aumento constante de la financiación, ha hecho poco por mejorar el rendimiento de los estudiantes. En su lugar, Hanushek y Lindseth proponen un nuevo enfoque: un sistema basado en el rendimiento que vincule directamente la financiación con el éxito en la mejora del rendimiento de los alumnos. Este sistema facultaría y motivaría a los educadores para tomar decisiones mejores y más rentables sobre cómo dirigir sus escuelas, lo que en última instancia conduciría a un mejor rendimiento de los estudiantes.

Hanushek y Lindseth llevan tres décadas participando en el debate sobre la financiación escolar. Aquí, se basan en su experiencia, así como en los mejores estudios y datos disponibles, para mostrar por qué la mejora de las escuelas requerirá una revisión de la forma en que funcionan la financiación, los incentivos y la rendición de cuentas en la educación pública.