Recuperar la educación democrática: El activismo de estudiantes y profesores y el futuro de la política educativa

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Título original:

Reclaiming Democratic Education: Student and Teacher Activism and the Future of Education Policy

Contenido del libro:

Desde la primavera de 2018, cientos de miles de estudiantes, profesores y sus aliados han protestado en o contra sus escuelas. Estos estudiantes y profesores han protestado por una amplia gama de temas, desde el control de armas y el cambio climático hasta la financiación insuficiente de la educación y las respuestas institucionales a la pandemia de COVID-19. En Reclaiming Democratic Education, Chris Thomas examina cómo estas actividades existen en la intersección de dos tradiciones en conflicto. El libro examina una historia de activismo estudiantil y docente que se alinea con los propósitos democráticos de la educación pública. Esta historia choca ahora con las políticas actuales que privilegian los objetivos económicos de la educación y restringen la agencia cívica. Al situar el activismo contemporáneo dentro de estas tradiciones en conflicto, Thomas demuestra cómo estas actividades constituyen un rechazo del paradigma político actualmente dominante en la educación estadounidense. Thomas concluye con un análisis de cómo el activismo proporciona una base a partir de la cual los profesores, los líderes escolares y los responsables políticos pueden desarrollar un nuevo modelo para la educación estadounidense, que reivindique una educación para la ciudadanía.

Características del libro:

⬤ Rastrea las historias interconectadas del activismo de estudiantes y profesores, desde el Periodo Revolucionario, pasando por el Movimiento de la Escuela Común y la década de protestas de los 60, hasta la actualidad.

⬤ Demuestra cómo la política educativa sitúa a los profesores como receptores pasivos de la política, de quienes a menudo se espera que sacrifiquen su propio bienestar por el de sus alumnos.

⬤ Proporciona una hoja de ruta de los cambios políticos que alterarían el paradigma actualmente dominante en la educación estadounidense y harían realidad un paradigma de Educación para la Ciudadanía.