Race, Language, and Subjectivation: Una perspectiva raciolingüística de las experiencias escolares en Alemania

Título original:

Race, Language, and Subjectivation: A Raciolinguistic Perspective on Schooling Experiences in Germany

Contenido del libro:

Muchos escolares alemanes son plurilingües y utilizan el alemán y otras lenguas en su vida cotidiana. Este uso se aborda y valora de forma diferente.

No sólo las lenguas habladas, sino también la raza desempeñan un papel en la forma en que se aborda el uso de las lenguas en las escuelas. Las entrevistas realizadas y analizadas con un enfoque de Teoría Fundamentada muestran que las posiciones de sujeto asignadas a los alumnos en relación con el plurilingüismo conforman la forma en que reflexionan sobre las experiencias en la escuela desde un enfoque retrospectivo.

Desde una perspectiva raciolingüística y basándonos en la teoría de la subjetivación, los términos utilizados para designar los reposicionamientos predominantes son "norma raciolingüística" y "Otro raciolingüístico". Los resultados ponen de relieve la necesidad de profundizar en el modo en que los posicionamientos de escucha configuran el uso de la lengua en la sociedad y, más concretamente, en la escuela.