¿Qué pasa con nosotros? The Plc Process for Grades Prek-2 Teams (a Guide to Implementing the Plc at Work Process in Early Childhood Education

Título original:

What about Us?: The Plc Process for Grades Prek-2 Teams (a Guide to Implementing the Plc at Work Process in Early Childhood Education

Contenido del libro:

El aprendizaje en la primera infancia es una plataforma de lanzamiento fundamental para el crecimiento social, emocional e intelectual de cada alumno. Con ¿Qué pasa con nosotros?, descubrirá cómo alcanzar el máximo potencial de las aulas de PreK-2 a través de las mejores prácticas probadas alineadas con el proceso PLC at Work(R). Aprenda a trabajar en equipos de colaboración para determinar los estándares esenciales, diseñar evaluaciones, supervisar el progreso de los estudiantes y mucho más.

Utilice este recurso para garantizar que todos los estudiantes de la primera infancia adquieran la base sólida necesaria para una educación excelente:

⬤ Comprender cómo el proceso PLC at Work y el aprendizaje en la primera infancia van de la mano.

⬤ Conozca los diversos aspectos que intervienen en la creación de una PLC eficaz para el aprendizaje en la primera infancia.

⬤ Explorar las necesidades ambientales, culturales y académicas de un alumno de la primera infancia en los años de formación.

⬤ Trazar planes de estudio eficaces que abarquen las prácticas incorporadas por PLC at Work y promuevan el aprendizaje socioemocional.

⬤ Comprender la importancia de operar eficazmente como un equipo de toda la escuela.

Contenido:

Capítulos.

Introducción.

Capítulo 1: Cómo el proceso de PLC apoya a los equipos colaborativos: Creando una base de aprendizaje.

Capítulo 2: Lo que queremos que nuestros alumnos sepan y sean capaces de hacer: La construcción de un currículo.

Capítulo 3: Lo que queremos que nuestros alumnos sepan y sean capaces de hacer: Determinación de los estándares esenciales y elaboración del plan de estudios.

Capítulo 4: Cómo sabemos que los alumnos han aprendido: Desenvolver los estándares y establecer objetivos.

Capítulo 5: Cómo sabemos que los alumnos han aprendido: Diseño de evaluaciones.

Capítulo 6: Cómo respondemos cuando algunos estudiantes aprenden o no: Análisis de datos y supervisión del progreso.

Capítulo 7: Cómo reaccionar cuando algunos estudiantes aprenden o no aprenden: Planificación de la enseñanza Epílogo.