Progresar: Enfoques programáticos y administrativos para la transformación curricular multimodal

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Título original:

Making Progress: Programmatic and Administrative Approaches for Multimodal Curricular Transformation

Contenido del libro:

Making Progress es una investigación empírica sobre las estrategias y procesos que los programas de composición de primer año pueden utilizar para centrar el trabajo multimodal en sus planes de estudio. Logan Bearden hace una contribución única al campo, presentando una serie de estrategias flexibles, consideraciones en evolución, y las mejores prácticas que pueden ser adoptadas, adaptadas y aplicadas por los programas y directores que quieren lograr lo que Bearden llama "transformación curricular multimodal", o MCT, en sus propias instituciones.

La MCT puede lograrse en la intersección de los documentos y las prácticas de los programas. Bearden detalla diez programas de composición que se han sometido a MCT, ofreciendo datos de entrevistas de los directores que supervisaron y/o participaron en los procesos. Analiza un corpus de declaraciones de resultados para descubrir formas en que podemos "hacer espacio" para la multimodalidad y ofrece a los instructores y programas una comprensión más amplia de los valores programáticos por los que deben esforzarse si desean hacer espacio para la composición multimodal en los planes de estudio. Making Progress también presenta cómo otros documentos del programa, como los planes de estudio y los sitios web del programa, pueden dar vida a esos resultados y hacer de la composición multimodal una parte significativa de los planes de estudio de composición de primer año.

Los programas de composición de primer año que no ayudan a sus estudiantes a aprender a componer textos multimodales están limitando sus posibilidades retóricas. Las estrategias de Making Progress ayudarán a los directores de programas de escritura y al profesorado interesado en el uso de la multimodalidad a alinear los programas con las tendencias actuales de la erudición disciplinar y a hacer frente a la resistencia a la revisión curricular para, en última instancia, ayudar a los estudiantes a convertirse en comunicadores más eficaces en una era digital-global.